Dysphasie

intégré si le management tient compte de ses besoins d’adaptation et évite les situations incompatibles avec sa situation de handicap : faire écrire des comptes rendus par un collègue ayant une dyslexie, faire parler en public un adulte ayant une dysphasie, mettre sur un poste de travail nécessitant de la motricité fine un salarié avec une dyspraxie. » Personnes handicapées. Sécuriser les parcours, cultiver les compétences. Rapport de Dominique Gillot, Ministère du travail, 2018.https://handicap

approche sur le sujet qui nous intéresse. Mais tout d’abord, les faits. Je travaille actuellement à l’Unité de formation de Genève. L’Unité accueille des adolescents rencontrant des difficultés scolaires plus ou moins importantes (dyslexie, dysphasie, etc.). Mon rôle de formatrice est de les soutenir et de les accompagner dans la construction de leur projet professionnel. Un projet qui n’est pas toujours aisé à mettre en place car peu d’entre eux ont une idée précise du métier qu’ils désirent

(pharmacie, radio, bio, medecin, hopital, dentaire, optique...) C'est une femme souriante, polie, aimable, qui aime beaucoup bavarder (Loghorée impressionante) Malheureusement la communication est difficile, avec sa maladie d'Alzheimer Mme P a une dysphasie qui fait qu'elle mélange ou remplace certains mots et leurs significations, ce qui rend son discours incohérent. Ses phrases sont construites, avec des mots français, mais le tout n'a pas de sens. Elle est en désorienté de façon importante, a des

-Le retard de langage : il va passer par les memes etapes du developpement du langage mais plus tard que les autres. Les prononces sont plus tardifs, et ils parlent a la troisieme personne. Un vocabulaire plus reduit et des phrases plus simples. -Dysphasie : l’enfant ne va pas apprendre normalment, il va avoir des deviations importantes. Mal se developper. Video. Diisfasie expresive, et disfasive repceptive (pas comprendre et s’exprimer) Elle va persister, un enfant dysfasic a l’age adulte suelement

mars 1935 (78 ans). Elle est rentrée au sein de la maison de retraite le 30 mai 2013. Elle appartient au GIR (Groupe-Iso Ressource) n°2. Sa dépendance est due à ses importants troubles de la mémoire, de l’attention. Elle est également atteinte de dysphasie. Ses loisirs sont le jardinage, la lecture du journal, la télévision (journal, question pour un champion), cuisiner, écouter de la musique de son époque et se promener avec ses amies. Ses habitudes de vie : chez elle avait l’habitude de se lever

n'est pas causé par une déficience intellectuelle, ni par un déficit sensoriel (acuité visuelle ou auditive), un manque d'encadrement scolaire, une carence de motivation ou des conditions socio-économiques défavorisées. La dyscalculie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, TSA, dysfonction non-verbale, syndrome de gilles la Tourette et j’en passe sont des troubles d’apprentissages. Ils existent 3 types de déficit d’attention ; 1. TDAH 2. TDA 3. L’hyperactivité sans déficit d’attention Développement :

des traumatismes crâniens (trou de mémoire). C/ Parole et langage : Déterminer la latéralisation pour l’écriture, mais aussi pour d’autres taches (hémisphère dominant), noter l’abondance, le débit, la force et la fluidité de la parole, si dysphasie tester : - Compréhension: des mots, en demandant au patient d’exécuter un ordre simple tel que « montrez moi votre nez », essayer une double commande « montrez moi votre bouche puis votre genou ». - Répétition:

Retard de langage : manque de vocabulaire et mauvaise organisation de la phrase Notion d’hypo-stimulation Mutisme extra-familial : l’enfant ne parle qu’à la maison, jamais ou presque jamais, à l’extérieur. Bégaiement : trouble de la communication Dysphasie : trouble durable et sévère du langage oral (rien n’est compréhensible et l’enfant ne comprend pas non plus) L’association québécoise au clair de la lune (Youtube) Autisme : trouble envahissant de la personnalité engendrant des troubles du langage

spécialisés en accompagnement psycho-éducatif Table des matières Introduction L’école Sainte Bernadette accueille 160 élèves ayant un handicap de type 8 (troubles instrumentaux : une dyslexie, une dysorthographie, une dyscalculie, une dysphasie, une hyperactivité, un bégaiement). Il s’agit d’une école mixte et multiculturelle ayant des enfants âgés de 6 à 13 ans. Elle se situe à Auderghem, aux abords de la chaussée de Wavre. Il y a un arrêt de bus devant l’école et un arrêt de métro

individuel et familial chargé et compliqué. Alors considérés comme délinquants, ils se retrouvent au Centre jeunesse de Québec en situation de retard scolaire, qu’ils doivent rattraper. Très peu ont des troubles d’apprentissage tels que la dyslexie, la dysphasie, ou la dyscalculie, mais certains d’entre eux ont un TDAH. Information sur les services : Les services offerts par l’école sont la scolarisation complète, de la 1re année au secondaire 5. Il y a aussi l’école alternative à la suspension, par exemple