Déficience Intellectuelle Notion De Temps

Techniques des Activités Physiques et Sportives : Activités Physiques Adaptées et Santé Rapport de Stage Année 2021-2022 ___________________________________________________________ Etude des comportements de personnes en situation de déficience intellectuelle, autistes, polyhandicapées et porteuses de handicap psychique ____________________________________________________________ BEAUFRERE--MENOUER Nathan Co-responsables de la licence : Dr. Michel Clémençon Université de Rouen-Normandie

une petite fille de 7 ans, qui est arrivée au SESSAD lorsqu’elle en avait 5. Je l’accompagne tous les lundis, une heure, dans sa classe de CP pour observer son comportement en classe, voire si elle est en difficulté. Je l’observe également sur les temps de récréation. Après cette heure de classe, je l’accompagne à ses soins : suivi psychologique et psychomotricité. Une fois tout cela fini, nous retournons au SESSAD pour qu’elle goûte, fasse ses devoirs pour le lendemain. Vers 18h00, je la raccompagne

HANDICAP MENTAL  I. DEFINITION DU " HANDICAP MENTAL". • Le handicap mental est la conséquence de limitations des facultés cognitives et en particulier de l’efficience intellectuelle. Il se définit par l’existence d’un quotient intellectuel (QI) inférieur à 70 et de troubles de l’adaptation sociale. Il se manifeste à tous les âges mais dans bien des cas dès l’enfance. Les causes en sont multiples ; on retiendra en particulier le rôle des affections génétiques, congénitales, périnatales, des traumatismes

patient était qualifié d’handicapé. C’est en 1980, que le britannique Philip Wood transforme radicalement la vision du handicap en le définissant comme un désavantage dont est victime un individu pour accomplir un rôle social normal du fait de sa déficience ou de son incapacité. Cette définition a par la suite été critiquée, car elle mettait trop en avant l’aspect fonctionnel du handicap et pas assez l’aspect social. Le handicap est utilisé au sens large, pourtant, il existe autant de situations

l’évaluation des situations éducatives. * M’inscrire dans une équipe de travail. * Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Au cours de ce rapport je vais dans un premier temps présenté la structure dans sa globalité ainsi que le personnel qui y travaille, puis dans un second temps je vais détailler la participation à l’élaboration et à la conduite de mon projet ainsi que mon implication en tant que stagiaire puis je finirai par ma conclusion. TITRE L’ESAT Alizé Etablissement

conséquence sociale d’une déficience intellectuelle. Bien que le handicap prenne souvent une place importante dans leur vie et dans celle de leurs proches, les personnes handicapées mentales sont avant tout des individus qui ont besoin d’être entourés, de travailler quand ils le peuvent, d’avoir des loisirs… Bref, de vivre le plus possible avec et parmi les autres. Pour élaborer une définition comme pour mener ses actions, l’Unapei considère d’abord la personne avant d’y associer la notion de handicap.

| | |- l’évolution de son affectivité | | |- la structuration progressive de l’équipement logique et intellectuel | | |- les avatars de son insertion sociale | | |

intenses. Etrange impression d’être immuable Anesthésie affective, indifférence pour ce qui peut survenir d’heureux ou de malheureux qui alternent avec des moments d’hypersensibilité douloureuse. Incapacité d’éprouver du plaisir. Sur le plan intellectuel, tout effort de concentration, d’attention ne peut être tenu et entraîne une absence totale d’initiative. Sur le plan moteur, la dépression est marquée par un ralentissement. Tous les actes de la vie quotidienne sont pénibles pour la personne

définitivement diminuée, soit congénitalement, soit sous l’effet de l’âge, d’une maladie ou d’un accident, de sorte que son autonomie, l’aptitude à fréquenter l’école ou à occuper un emploi s’en trouve compromise. » Les personnes atteintes d’une déficience intellectuelle ont des difficultés plus ou moins importantes en termes de compréhension, de communication, de réflexion, de mémoire, d’analyse des situations et de prise de décisions. Ainsi, il est également difficile pour eux de défendre les intérêts concernant

comportements qui, initialement, signifiaient peu de choses de ma part, puis à terme comprendre et décrypter le pourquoi de ces actes, de ces comportements. De plus, lors de ces stages les familles des personnes soignées m’ont permis de mieux intégrer la notion d’alliance thérapeutique et de mieux cerner la pathologie de ces personnes au sein d’une institution psychiatrique. C’est pourquoi, j’ai voulu rédigé un mémoire traitant cet aspect relationnel, l’apport d’une aide aux aidants naturels, la triade