Démocratie Athénienne Démocratie Moderne Comparaison

romaine en Occident, vers 500, au renouveau de la culture antique, à la Renaissance, qui s’ouvre au début XVIème siècle en France. Enfin, nous examinerons une troisième et dernière période, qui débute avec la Renaissance, se poursuit dans les Temps modernes, traverse la décennie de la Révolution ( 1789-1799 ) et s’achève avec l’Epoque contemporaine ( XIXème et XXème siècles ). Cette période apparemment longue, en réalité bien plus brève que les deux précédentes, voit la genèse et l’épanouissement des

et exposé aussitôt après sa naissance. Cyrus eut besoin de trouver les Perses mécontents de la domination des Mèdes, et les Mèdes amollis et efféminés par les délices d'une longue paix. Enfin Thésée n'aurait point fait éclater sa valeur, si les Athéniens n'avaient pas été dispersés. Le bonheur de ces grands hommes naquit donc des occasions ; mais ce fut par leur habileté qu'ils surent les connaître et les mettre à profit pour la grande prospérité et la gloire de leur patrie. Ceux qui, comme eux,

et exposé aussitôt après sa naissance. Cyrus eut besoin de trouver les Perses mécontents de la domination des Mèdes, et les Mèdes amollis et efféminés par les délices d'une longue paix. Enfin Thésée n'aurait point fait éclater sa valeur, si les Athéniens n'avaient pas été dispersés. Le bonheur de ces grands hommes naquit donc des occasions ; mais ce fut par leur habileté qu'ils surent les connaître et les mettre à profit pour la grande prospérité et la gloire de leur patrie. Ceux qui, comme eux,

préoccupaient des problèmes posés par la foi et la prédication (1), si le XXe siècle a même pu être qualifié de siècle de la publicité et de la propagande, et si de nombreux travaux ont été consacrés à cette matière (2), les logiciens et les philosophes modernes se sont, eux, complètement désintéressés de notre sujet. C'est la raison pour laquelle notre traité se rattache surtout aux préoccupations de la Renaissance et, par delà, à celles des auteurs grecs et latins, qui ont étudié l'art de persuader et

que les romains pendant des siècles vont se méfier du pouvoir personnel mais il y a un système dit républicain qui n’a cependant rien à voir avec le système républicain actuel. Le système républicain romain n’est pas une démocratie, la vraie démocratie c’est la démocratie athénienne à l’époque de Périclès avec une assemblée populaire. Ce système d’assemblé populaire n’est pas le système romain. Le système romain est oligarchique, c'est-à-dire que tout est fait pour qu’un petit nombre exerce le pouvoir

toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel

mais se définit par son mode de raisonnement, sa méthode, elle est donc un instrument. Gary Becker a appliqué l’analyse économique au centre de la théorie des choix à des problèmes relevant de la sociologie voire politique. « La science économique moderne est avant tout une façon de raisonner à propos des comportements sociaux. Quand une personne décide de s’engager dans une activité l’économiste cherche instinctivement les bénéfices qui excèdent les coûts. Inversement si elle décide de ne pas s’y

faite de citoyens (hoplites, donc militaires, d’abord) ayant à égalité dans l’agora un droit et une liberté de parole. Il suffira, dès le VI e siècle, de promouvoir la loi au dessus du souverain, pour que l’isonomia, l’égalité de droits fasse de la démocratie une réalité tangible. Il y a ainsi, durant la période archaïque qui est celle d’Hésiode, concomitance d’une parole poétique et d’un passage de prédroit au droit. Ce n’est pas par hasard que les acteurs politiques ont puisé dans la parole poétique

Académie de Nantes et Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Yoan Fontaine Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Bellevue, Le Mans Denis Labbé Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jessé de Forest, Avesnes-sur-Helpe Élise Perron Professeure certifiée de Lettres modernes Lycée Robert Doisneau, Corbeil-Essonnes Estelle Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée

toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel