Échelle de Glasgow

dépend de certains insectes. Le Paraguay offre peut-être l’exemple le plus frappant de ce fait : dans ce pays, ni les bestiaux, ni les chevaux, ni les chiens ne sont retournés à l’état sauvage, bien que le contraire se soit produit sur une grande échelle dans les régions situées au nord et au sud. Azara et Rengger ont démontré qu’il faut attribuer ce fait à l’existence au Paraguay d’une certaine mouche qui dépose ses œufs dans les naseaux de ces animaux immédiatement après leur naissance. La multiplication

certains insectes. Le 42 Paraguay offre peut-être l’exemple le plus frappant de ce fait : dans ce pays, ni les bestiaux, ni les chevaux, ni les chiens ne sont retournés à l’état sauvage, bien que le contraire se soit produit sur une grande échelle dans les régions situées au nord et au sud. Azara et Rengger ont démontré qu’il faut attribuer ce fait à l’existence au Paraguay d’une certaine mouche qui dépose ses œufs dans les naseaux de ces animaux immédiatement après leur naissance. La multiplication

Mais dans un monde marqué par le défi du changement climatique, les problèmes de la faim et de la pauvreté ne peuvent être résolus en injectant de l’argent dans les fertilisants, des semences à haut rendement et des systèmes d’irrigation à grande échelle. Ces éléments sont certes importants, mais ils ne sont pas toujours durables et ne répondent pas nécessairement aux besoins de l’agriculture familiale. On ne peut tabler sur un accroissement de la productivité alimentaire en se contentant d’intensifier

(Londres 1926, in-8°). Sur l’état de l’Angleterre en 1492, voir le t. VIII de la présente Histoire, par H. Hauser et A. Renaudet, p. 16-20. IV. L’Écosse au XVe siècle Ouvrages à consulter. — Le petit manuel de R.-S. Rait, History of Scotland (Glasgow, 1924, in-8°), ne remplace pas les ouvrages classiques de P.-H. Brown, History of Scotland (Cambridge, 1899-1903, 3 vol. in-8°), t. I, et de A. Lang, A history of Scotland (Edimbourg, 1900-1907, 4 vol. in-8°), t. I ; voir aussi V. Teulet, Relations

1991 de la Society for Advancing Philosophical Enquiry and Reflection in Education (SAPERE), basée à Oxford Brookes University, dont le but est d’encourager cette pratique. À peu près à la même époque, un Centre de recherche philosophique fut créé à Glasgow, où le docteur Catherine McCall menait avec succès ses travaux avec des enfants écossais et leurs parents. Récemment, McCall a commencé à donner des cours pour les ensei- gnants du primaire et a créé une ressource didactique largement diffusée et

qui sera (rétro)projeté et l’on corrigera collectivement. Cette synthèse pourra servir de base à une trace écrite. CORRIGÉ DE LA FICHE DU WORKBOOK (P. 77-78) ➼ PART 1 1. 4. 6. 2. in America Europe • America un système structuré à grande échelle Who needed workers? 3. k slavery k colonists 5. k slavery k slaves Production? What characterized this agriculture? – cotton, coffee, tobacco – needed a large workforce, but was very profitable What for? Where did the workforce come from

bon Dieu l'a jamais dite, son opinion ? » Nous devinons ici l’objectivité à laquelle il aspirait tant. 8 George Sand, « Préfaces générales » à ses Œuvres complètes [1851], dans G. Sand, Questions d’art et de littérature [1878], H. Bessis et J. Glasgow (éd.), Editions des Femmes, 1991, pp. 24-25. 9 Gustave Flaubert, Correspondance, éd. de J. Bruneau, Gallimard 1973-, t. III, p. 575. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 26 Quoi qu’il en soit, ce que