École des hautes études commerciales de Paris

hongrois, japonais, russe, turc, vietnamien... plus rarement choisies que l’anglais ou l’espagnol, ces langues ont la faveur des recruteurs à l’heure de la mondialisation des échanges. On peut les étudier dans quelques universités et à l’Inalco, école de référence pour l’enseignement des langues d’Europe centrale et orientale, du Moyen-Orient, d’Afrique et d’Asie. Au programme Expression écrite, traduction des textes littéraires, phonétique et linguistique constituent les fondements de la formation

2007, un groupe de travail composé de responsables d'écoles et d'enseignants spécialisés dans ces matières que sont le développement durable et le management éthique, a réfléchi et conçu un module complet d'enseignement. L'objectif est que chaque école puisse l'adapter à ses besoins tant thématiques qu'en termes de volume et de mode pédagogique. Une architecture modulaire La formation s'articule donc autour de séminaires, de travaux pratiques, d'un stage long en entreprise, d'un rapport spécifique

a œuvré dans le sens du développement de l’enseignement supérieur, conformément aux directives royales et aux 1ères assises de l’enseignement supérieur privé. Création 1985 Président délégué Administrateur directeur général Directeur des études Jacques Knafo Jamal Eddine Tebbaa Dorothée Benarroch Directeur de la formation Hassan Mihamou continue CFC Effectif des étudiants Nombre de lauréats Corps professoral Près de 2500 (formation initiale formation continue) 2947 Diplômés (2007-2008)

HEC Paris En tête du classement des business schools européennes Classée meilleure Business School pour la troisième année consécutive (2006, 2007 et 2008) par le Financial Times. Un vaste réseau universitaire international. HEC compte plus de 110 universités partenaires à travers le monde. En outre, HEC est cofondateur de deux réseaux internationaux d’envergure : PIM (plus de 50 écoles de commerce de renommée mondiale) et CEMS, une alliance stratégique de 27 écoles de commerce et de plus de

Reynier, Hervé Tabarly Choisir sa voie Le calendrier des inscriptions....................................................................... 8 Le schéma des études supérieures ...........................................................10 Fabrication Directrice du département : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) Les filières d'études Les licences ..................................................................................................12 Les DUT (diplômes universitaires

Ecoles et enseignement dans le Haut Moyen Age, 2000, Ed Picard Pierre Riché, Par Aube Grand et Emma Dussauge Pierre Riché est un historien médiéviste auteur d’une quinzaine d’ouvrages portant sur de nombreux aspects très différents du Moyen Age. Il se revendique d’aucune école mais se présente comme un disciple d’Henri Marrou, historien antiquisant spécialiste du christianisme primitif et de philosophie de l'histoire. Son ouvrage, Ecoles et Enseignement dans le Haut Moyen Age, a été publié en 2000

ses efforts sur le pôle « Technologie de l’information ». Vos propositions doivent : - favoriser l’implantation d’entreprises dans les secteurs des télécommunications, de l’informatique et du mutimédia, - attirer des investisseurs et des salariés de haut niveau, - valoriser l’ensemble de la technopole au travers du pôle « Technologie de l’information », - contribuer à faciliter les échanges d’informations entre les structures adhérentes de la technopole. Vous disposez d’un budget de deux millions de

École des Hautes Études Commerciales de Montréal Programmes de certificats Gestion de projet 30-470-12 Livrable 1 : Document d’orientation La dynamique des équipes de projets Présenté à :  Par : Le 22 septembre 2014 Il y a encore une dizaine d’années, les entreprises croyaient fervemment que les concepts «d’humanité» et «efficacité» n’avaient aucune corrélation. Au fil du temps, cette mentalité a évolué pour faire place aux notions d’harmonie, de satisfaction et d’accomplissement

..............................................33 5.4.1 Les « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po (CEP) : un concours dérogatoire .................................................................................33 5.4.2 « Une Grande École – pourquoi pas moi » de l’ESSEC (PQPM) : un programme de tutorat dès la seconde .......................................................35 6. Les deux modèles face à leur mise en pratique : une ouverture sans démocratisation ?. ....................

l'agglomération de Paris, distinction entre une petite couronne et une grande couronne dans une organisation radioconcentrique. Pour agglomération parisienne : -petite couronne : 3 départements : Seine Saint Denis, Val de Marne, Hauts de Seine). -grande couronne : 4 départements : Yvelines, Val d'Oise, Essonne, Seine et Marne. Les communes de petites couronnes : plus dense, tissu urbain composé d'immeuble d'un standing voisin de celui des quartiers parisiens proches, tissu commercial similaire.