École nationale de la statistique et de l'administration économique

CHAPITRE 6 LA POLITIQUE DE REDISTRIBUTION 1- Les objectifs de la redistribution des revenus 1-1- Les objectifs économiques de la redistribution → Un stabilisateur automatique de l’activité économique La redistribution des revenus peut jouer un rôle de stabilisateur automatique de la conjoncture économique. En effet, en période de récession économique, les revenus primaires sont moins importants, les prélèvements obligatoires (impôts et cotisations sociales) deviennent moins élevés (puisqu’ils

toujours les rapports sociaux et ce jusque * Ce texte s'appuie sur le dossier établi par Timidria (une association antiesclavagiste) pour exposer sa base de données sur l'esclavage : « L'esclavage au Niger : aspects historiques, juridiques et statistiques », Niamey, mai 2003. J'ai largement puisé dans les contributions de Kadir Abdelkader Galy et de Mahaman Laouali Dandah qui nourrissent ce dossier. Je tiens à les en remercier très vivement. Enfin, j'ai conduit divers entretiens pour vérifier et

Institut national de la Jeunesse et de l’Éducation populaire INJEP Gédreeson projet dget le bu r PROJET Les Memoguides du porteur de projet Dans la même collection, , « Monter et réussir son projet musical », « Bien communiquer sur son projet », « Trouver des partenaires pour son projet », « Créer et réussir son projet associatif ». « Les mémoguides du porteur de projet » constituent une collection de plusieurs ouvrages pratiques, téléchargeables gratuitement dont l’objectif est

question de la réinsertion des détenus est affichée comme étant au cœur de la politique pénitentiaire, spécialement depuis 1945. Mais il s’avère que la mission de service public pénitentiaire s’inscrit dans des cadres très particuliers. Ainsi, l’administration pénitentiaire fonctionne sur une logique très verticale et descendante, notamment de par le caractère éminemment régalien de la politique pénale dans son ensemble. En même temps, la mise en œuvre locale de la politique de réinsertion se fait

 Université sidi Mohammed ben Abdallah Ecole supérieure de technologie – Fès Gestion Logistique et Transport Rapport de stage d’observation à L’office national des chemins de fer L’Agence commerciale centre et oriental –Fès Préparé par : Encadré par : Mlle Souad Riadi Mr. Kherbache Abderrazzak ●Remerciement……………………………............................…04  ●Dédicace ……………………………………………..………..05 ●Introduction …………………………………………..……

L’ANALYSE ECONOMIQUE À MADAGASCAR ANALYSE DES EFFETS ECONOMIQUES D’ENTRAINEMENT DU POLE INTEGRE DE CROISSANCE DE NOSY BE SUR LA REGION DE DIANA Cahier de Recherches en Analyse Economique N° 07/2006 Auteur Version RAMILISON Eric Norbert – Chercheur Economiste finale Critère de diffusion : Publique date Mars 2005 The African Capacity Building Foundation Acronyme et Sigle BTP : Bâtiments et Travaux Publics CREAM : Centre de Recherches d’Etudes et d’Appui à l’Analyse Economique à Madagascar

sortant d’école passent par l’économie informelle. Pour les personnes possédant un diplôme supérieur, 70% des individus sont concernés. Au Maroc, on sait qu’un diplômé de l’université met 3 à 4 fois plus de temps à trouver un emploi que la moyenne nationale. Le secteur informel favorise la déqualification. Pour éviter cela, il faut que la formation prenne davantage en compte les besoins de l’économie réelle, y compris informelle. On observe généralement que le passage par des formations adaptées

l’Europe, l’Australie, les pays asiatiques, les pays grands et riches mais aussi qui y voient une chance pour leur décollage économique. Ce colloque veut à cet égard permettre à tous de vérifier cette mutation mondiale en faisant le tour des Universités numériques célèbres ou moins connues de nombreux pays invités. Dès 2003, la réponse du ministère de l’Education Nationale à ces problématiques a consisté à soutenir et à encadrer les initiatives des communautés numériques universitaires qui se sont

partie on fera une comparaison entre les pays-membres. Présentation générale des systèmes éducatifs européens. Dans son ouvrage les écoles de l’Europe, Francine Vaniscotte, enseignante de formation et chargée de mission Europe à l’INRP (Institut Nationale de Recherche Pédagogique), propose une classification des systèmes éducatifs européens en quatre types. Le type scandinave, le type anglo-saxon, le type germanique et enfin le type latin et méditerranéen. L’école unique = le type scandinave

Rapport public thématique L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves TABLE DES MATIERES I pages Introduction…………………………………………………. I - Les résultats et les coûts de l’enseignement scolaire…. A - Les objectifs fixés à l’enseignement scolaire…………………… B - Les indicateurs de résultats…………………………………….. 1 - La maîtrise des connaissances et des compétences de base………. 2 - Les taux de diplômés, de non diplômés, et de non qualifiés………. 3 - Les inégalités sociales