École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille

MÉTIERS ■ 2 Les organigrammes — Organigramme type d’un grand groupe de BTP — Organigramme type d’une PME du BTP — Organigramme type d’une entreprise de production de matériaux — Organigramme type d’une grande agence d’architecture — Les cartographies — Les métiers de la construction par famille — Cartographie des métiers par durée d’expérience — Cartographie des métiers par fourchette de rémunération — Cartographie des métiers par type d’employeur

Mémoire S6 // Directeur de mémoire : HAYET William // Ecole Nationale supérieure d’architecture de Montpellier PICT #1 BERGERIOUX FRANCK VERS UNE ARCHITECTURE LYRIQUE ? Ceux pour qui l’Architecture et sa poétique reste un combat, une résistance offerte au plus grand nombre et sans qui cette première ébauche d’un mémoire n’aurai pu etre possible, Rudy Ricciotti, son équipe, Julien Blaine, William Hayet. À 2 INTRODUCTION ......................................................

membres de la CGE Juin 2014 Cette vingt-deuxième enquête sur l’insertion des jeunes diplômés des grandes écoles a été réalisée au cours du premier trimestre 2014. Chaque école participante, membre de la CGE, a assuré la collecte des données pour son établissement. Cette publication est le fruit d’une collaboration entre l’École nationale de la statistique et de l’analyse de l’information (Ensai) et la Conférence des Grandes Écoles (CGE). La coordination de la collecte des données et la réalisation de

académie de dijon guide pour la rentrée 2011 ministère de l'éducation nationale l ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l’Onisep : @onisep Ministère de l’Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions Sommaire Index des diplômes Choisir sa voie Le calendrier

la médaille il n'y a qu'un pas qui sera vite franchi par les Stéphanois à la fin du XVIIIe siècle et au début du XIXe siècle, période d'apogée pour la gravure. Du milieu des artisans stéphanois vont sortir de l'anonymat des artistes de renommées nationale et internationale, de véritables dynasties de graveurs et de médailleurs : Dupré, Montagny, Merley, Jaley,... c) Mines Le bassin de Saint-Etienne fut en France le berceau de l'exploitation de la houille et la ville lui doit en grande partie son

Mexico ? Et celle de son agglomération ? Comment cela se traduit-il spatialement ? (documents 1 & 3) 2. Où se situent les quartiers aisés de Mexico ? Et les quartiers défavorisés ? Comment l’expliquer ? (document 2) 3. Comment se traduisent dans les paysages urbains les inégalités socio-spatiales ? (documents 6 & 7) 4. Quels sont les problèmes que rencontre la ville de Mexico ? Quelles en sont les causes ? (document 4) 5. Quelles solutions sont mises en œuvre pour les résoudre ? (documents 4 & 5)

Sécurité sociale). SYSTÈMES SOLAIRES le journal des énergies renouvelables N° 190 – 2009 1 La Réunion 7 Saint-Pierre 18 Le Port 42 La Réunion Formations dans plusieurs régions 1 6 13 14 28 31 33 34 40 44 Dunkerque Boulogne-sur-Mer 2 Lille 2 9 2 Douai Amiens 2 16 Charleville-Mézières 17 1 Le Havre 8 Mont-St-Aignan 1 2 St-Lô Lannion Brest 2 9 1 Caen 2 29 St-Etienne-du-Rouvray Reims 2 Longwy 2 Talange Landivisiau 18 8 St-Malo Dinan 7 2

l’espace urbain impliquent l’apparition de nouvelles préoccupations: souci de la sauvegarde de l’environnement (patrimoine bâti et non bâti, paysage, pollution...), campagne contre la fracture sociale... La ville traditionnelle sort de ses limites proches, le péri-urbain incarne les lieux du développement urbain dans la ville. La prise en compte « du paysage » comme un des paramètres indispensables de la nouvelle programmation urbaine oblige élus et professionnels de la ville à réviser leur savoir-faire

Lanterna Magika, art et technologie en république tchèque au XXé siècle, Espace Electra, Paris, 2002), elle collabore régulièrement à Art Press et aux Cahiers du Musée national d’art moderne. Titulaire d’un DEA en histoire de l’art, elle enseigne depuis plus de dix ans à l’Ecole du Louvre, et depuis deux ans à l’Ecole Normale Supérieure dont elle est une ancienne élève. ■ :: SUZANNE PAGÉ :: Le "parcours" s’articule autour d’un axe principal, le musée d’Art moderne : au musée, dont le fronton est occupé

sensible – le Panorama des chantiers de la FAI AR (p.36) 3.3 L’attestation de fin d’études (p.36) 4. La FAI AR – l’environnement professionnel (p.37) 4.1 Les passerelles avec les autres dispositifs d’enseignement supérieur (p.37) 4.2 La FAI AR et le paysage de formation-transmission des arts de la rue (p.37) 4.3 La FAI AR et la Fédération des arts de la rue (p.38) 4.4 La FAI AR, l’Europe et les pays extra-européens (p.39) 5. La FAI AR en préfiguration (p.40) 5.1. Finalités des actions de préfiguration