École normale supérieure de Lyon

grande école p. 2 Bac eS p. 4 Bac l p. 6 Bac S p. 8 les bacs technologiques en fiches p. 10 la voie technologique : poursuivre des études supérieures p. 10 Bac StI2D p. 12 Bac StD2A p. 14 Bac Stl p. 16 Bac St2S p. 18 Bac StMG p. 20 Bac StAV p. 22 Bac tMD p. 24 Bac hôtellerie p. 26 Guide pratique p. 28 Un bac en deux temps Après le bac : les différentes poursuites d'études Schéma des études supérieures après

outcomes ». Dans un contexte de changement souhaité, l’orientation curriculaire devrait passer d’un modèle de curriculum comme produit à un modèle de curriculum comme processus. Adopter un nouveau curriculum est un processus d’apprentissage pour une école en tant qu’organisation, similaire à comprendre un nouveau savoir pour un élève. CURRICULUM ET CRÉATIVITÉ Les contenus d’enseignement sont beaucoup trop denses pour permettre une pratique orientée vers un apprentissage innovant et créatif. Il convient

chute encore plus lors des saisons où les paysans ont besoin de l’aide de leurs enfants pour les travaux des champs. De plus une commune sur trois ne possède pas d’école ce qui représente environ 11 000 communes sur tout le territoire français et une école sur deux ne possède pas de livre afin de faciliter l’apprentissage des élèves. Lorsque Guizot arrive au ministère cela fait déjà 2 ans que l’ancien ministre Montalivet tente de créer une loi pour l’instruction primaire. La loi Guizot est présentée

communication scientifique directe) est ouvert à toutes les disciplines. † http://tel.ccsd.cnrs.fr/information_fr.html Cyberthèses Serveur commun à différents établissements partenaires (universités Lyon I, II, III, université de Marne-la-Vallée, ENS Lettres et Sciences, École centrale de Lyon, INRA) donnant accès à l’indexation de leurs thèses. Y participent également tous les établissements de l’enseignement supérieur diffusant leurs thèses en texte intégral sur Internet. † http://mirror-fr

complet, nous serons positionnés dans 5 régions ayant un impact important sur le tourisme français. Il y aura le pôle Bretagne (Rennes), le pôle Alsace (Strasbourg), le pôle Midi-Pyrénées (Toulouse), le pôle Île-de-France (Paris) et le pôle Rhône-Alpes (Lyon – Siège Social). En complément d’une présence sur le web et dans chacune des villes précitées, nous allons mettre en place des boutiques éphémères au niveau de la Côte d’Azur pendant la période estivale. Cf. : Annexe Carte de France Notre motivation

D’ACTIVITE DU PROJET « INTERNET ET DYSLEXIE » Coordinateur : Fabien DWORCZAK (GREPH-IEP de l’Université Lyon 2). Partenaires du projet : - Laboratoire EMC/DDL, UMR CNRS 5596 : Nathalie BEDOIN, Sonia KRIFI - Institut des Sciences Cognitives : Tatjana NAZIR, Nathalie DECOPPET - APEDYS-Rhône : Max LAFFONT - ENS Lyon : Jean-Michel ROY Rapport d’activité du Projet « Internet et Dyslexie » REFLEXION COLLECTIVE SUR LA DYSLEXIE : RELATIONS

ENSCBP Bordeaux ENSEIRB/MATMECA Bordeaux ENSI Bourges ENSIETA Brest ENSICaen ENSC Clermont-Ferrand ISIMA Clermont-Ferrand Grenoble INP - Phelma Grenoble INP - Ensimag Grenoble INP - Ense3 Grenoble INP - Pagora Grenoble INP - Esisar ENSC Lille CPE Lyon ENSC Montpellier ENSC Mulhouse ENSEM Nancy ENSG Nancy ENSIC Nancy Chimie ParisTech SUPMECA Paris/Toulon ENSGTI Pau ENSMA Poitiers ESIP Poitiers ENSC Rennes ECPM Strasbourg ENSP Strasbourg ENAC Toulouse ENSEEIHT Toulouse ENSIACET Toulouse ISAE -

stage Juin 2012 Université Lumière Lyon 2 Institut de psychologie Master 2 Psychologie Sociale Appliquée UE4 – Stage professionnel Année 2011/2012 Rapport de stage Institut Français de l’Éducation Dispositif LéA : son impact sur les représentations, les pratiques et les identités professionnelles des acteurs sur le terrain. Présenté par Lara LAFLOTTE, n° étudiant : 2071015 Dirigé par : Christine MORIN-MESSABEL, Maîtresse de conférences, Université Lumière – Lyon 2 Et, Catherine LOISY, Maîtresse de

des concours, notamment en catégorie A, sont souvent conduits à suivre une période de formation obligatoire dans une des écoles administratives, afin d’acquérir les connaissances pratiques et les méthodes de travail nécessaires à leur futur métier : Ecole nationale d’administration, Instituts régionaux d’administration, écoles des Impôts..... Dans les autres cas, les lauréats suivent une période de stage probatoire avant d’être titularisés, c’est-à-dire avant de devenir fonctionnaire. Vous trouverez

Composition du diplôme d’Etat Requis Lieu de formation Lieu d’examen Préalable Examen d’aptitude technique Le niveau requis correspond au niveau atteint par les CND Paris élèves des conservatoires nationaux de région ou des CND Lyon écoles nationales de musique et de danse à la fin du CEFEDEM Bordeaux cycle secondaire (cursus A). Unité de formation « Formation musicale » 100 h Première partie Unité de formation « Histoire de la danse » 50 h Unité de formation « Anatomie-physiologie