Edgar Morin Science Avec Conscience

l’autogestion pédagogique, par Gabriele Weigand Présentation de la seconde édition de La pédagogie institutionnelle, aujourd’hui Début 2007, le Ministère de l’éducation de Bade-Wurtemberg a pris contact avec Gabriele Weigand, professeur de sciences de l’éducation à la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe, auteur de nombreux écrits sur la pédagogie institutionnelle, l’analyse institutionnelle, l’autogestion pédagogique, pour lui demander de rééditer son livre de 1983 sur la pédagogie institutionnelle1

: - Dans la presse (quotidienne et hebdomadaire) et dans les revues à l’usage du grand public. - Dans les ouvrages et manuels de vulgarisation scientifique et technique. - Dans des revues scientifiques, particulièrement dans le domaine des sciences humaines. 2. COMBIEN DE QUESTIONS ET QUELLES SORTES DE QUESTIONS ? Les 15 questions peuvent porter : - soit sur un simple repérage d’information. - soit sur des propositions d’interprétation. Trois propositions sont en général faites. Les trois

ramené à un diagnostic et à un protocole de prise en charge, la démarche humaniste se cantonnant à la langue de bois (Edgar Morin ). Multi ou pluridisciplinarité et transdisciplinarité Multidisciplinarité : juxtaposition de points de vue d’experts différents, qui restent sur des parallèles. Puzzle. Transdisciplinarité (Piaget): désigne un savoir qui parcourt diverses sciences sans se soucier des frontières. Plus petit dénominateur commun. Le Tiers inclus : deux propositions contradictoires peuvent

salle se sont sentis obligés d’intervenir et, ne voulant pas nous laisser seul face à la contradiction, prirent magistralement la défense de l’anthropologie, science de l’observation neutre, du respect – l’anthropologue pouvant être, à titre personnel et confidentiel, tolérant à l’égard des sociétés dont il réprouve les pratiques –, donc science de paix et certainement exagérément libertaire, du moins sur le plan de la méthodologie théorique. Chacun pouvait garder ses convictions personnelles, à condition

intégrante  de  la  société  moderne.  Ce  sont  ces  déviances  qui  induisent  l’individu  dans  un  monde sans perspective et le renferment dans une démarche individualiste.  Au travers de  ces  quelques  mots,  il  est  nécessaire  de  prendre  conscience  des  limites  du  système  actuel  pour  favoriser  un  développement  des  mentalités  qui  doit  conduire  au  changement.  Ce  changement s’appuie sur un retour aux valeurs communes, citoyennes.   Ce travail s’appuiera à la fois sur des not

1 Patrick LAGADEC LA GESTION DES CRISES OUTILS DE RÉFLEXION À L'USAGE DES DÉCIDEURS MCGRAW-HILL, MARS 1991 2 Du même auteur La Civilisation du risque Catastrophes technologiques et responsabilité sociale Le Seuil, coll. « Science ouverte », Paris, 1981 La Civilizacion del riesgo. Catastrofes technologicas y responsabilitad social , Ed. Mapfre, Madrid, 1984. Das Grosse Risiko. Technische Katastrophen und gesellschaftlich Verantwortung, Greno, Nördlingen, 1987 Le Risque technologique majeur

LA GESTION DES CRISES OUTILS DE RÉFLEXION À L'USAGE DES DÉCIDEURS MCGRAW-HILL, MARS 1991 2 Du même auteur La Civilisation du risque Catastrophes technologiques et responsabilité sociale Le Seuil, coll. « Science ouverte », Paris, 1981 La Civilizacion del riesgo. Catastrofes technologicas y responsabilitad social , Ed. Mapfre, Madrid, 1984. Das Grosse Risiko. Technische Katastrophen und gesellschaftlich Verantwortung, Greno, Nördlingen, 1987 Le Risque technologique majeur Politique

plus étroite entre la production rendue plus efficace par la science, la technologie ou l’administration, l’organisation de la société réglée par la loi et la vie personnelle animée par l’intérêt, mais aussi, par la volonté de se libérer de toutes les contraintes. Sur quoi repose cette correspondance d’une culture scientifique, d’une société ordonnée et d’individus libres, sinon le triomphe de la raison (…).C’est la raison qui anime la science et ses applications. C’est elle qui commande l’adaptation

VALLAEYS Les fondements éthiques de la Responsabilité Sociale Thèse dirigée par : Monique CASTILLO Professeur de Philosophie à l’Université Paris Est Créteil Soutenue le 5 décembre 2011 Jury : Michel CAPRON Professeur émérite en Sciences de Gestion à l’Université Paris VIII Michaël FOESSEL Maître de Conférences de Philosophie à l’Université de Bourgogne Frédéric GROS Professeur de Philosophie à l’Université Paris Est Créteil François MARTY Professeur émérite de Philosophie

sont les idées. Déformation professionnelle, comme les premiers naturalistes, je me suis pris à les épier dans leur milieu naturel, à les collectionner et à faire des observations sur leur comportement, sur la manière dont elles s’emparent des consciences et des conversations. En effet, les idées reçues, les idées politiques, religieuses, culturelles, économiques ou sociales qui nous ont été inculquées ne sont pas là par hasard. Nous pouvons tous comprendre comment elles marchent, et, en retour,