Éducateur de jeunes enfants

L’environnement médiatique des jeunes de 0 à 18 ans : Que transmettons-nous à nos enfants ? Rapport en réponse à la mission confiée par Ségolène Royal, Ministre déléguée à la Famille, à l’Enfance et aux Personnes handicapées au Collectif Interassociatif Enfance Médias (CIEM) Rapporteures pour le CIEM : Divina Frau-Meigs, professeur à l’université d’Orléans, sociologue des médias Sophie Jehel, agrégée en sciences sociales, sociologue des médias Comité de pilotage de la mission : Jean-Pierre

observation un jeune du groupe de vie ou j'interviens que nous prénommerons Jamel. Dés la première rencontre ce jeune garçon m'a intrigué. En effet ses comportements m'ont amené à me poser des questions sur la posture professionnelle à adopter avec cet enfant et donner envie de mieux le comprendre. Pour ce travail j'ai observé, interrogé mes collègues et consulté le dossier de Jamel. Dans un premier temps je présenterai de manière détaillée l'histoire et les aspects comportementaux et relationnels de

de l'Enseignement Public (P.E.P.). Cette association, de droit privé, créée en 1915 par des universitaires entourés d’enseignants et amis de l’école publique pour aider matériellement et moralement les orphelins et victimes de guerre, puis les enfants de mutilés et réformés, fréquentant ou ayant fréquenté l’école publique, a vu son champs d'action s'élargir et s'adapter aux besoins de la société. La Maison d'Enfants étant régie par les PEP, elle se doit de respecter et d'appliquer les valeurs

formation au DEES, je suis en contrat d'apprentissage dans un Institut Médico-Educatif (IME), dans un petit village. Chaque enfant bénéficie de son propre projet individualisé qui prend en compte ses besoins et ses possibilités. Les méthodes d’apprentissages sont adaptées en tenant compte du niveau et des compétences de chaque jeune. L’IME est mixte et accueille des enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle légère à moyenne ainsi que des troubles associés pour certains. Ils

prévention, délinquance et protection de l’enfance 1.2 Les finalités Dans le cadre de la protection de l’enfance et de l’aide à la famille la mission de l’établissement consiste à accueillir les enfants, les protéger et les aider à se construire. Le temps d’accueil doit permettre à chacun (parents ou enfants), de s’engager dans une dynamique de changement favorisant si possible leur retour en famille. La clé des champs met également tout en œuvre pour restaurer ou maintenir les liens familiaux. De

Vous recevez l’appel téléphonique d’une mère qui vous dit que ses 2 enfants de 14 mois et 4 ans ne seront pas à la garderie ce matin car ils ont fait de la diarrhée toute la nuit. Madame vous demande s’il y a d’autres cas dans la garderie. Madame est très inquiète et vous demande aussi ce que ces enfants ont mangé à la garderie hier. Madame dit qu’elle ne peut aller travailler et que ce n’est pas la première fois que les enfants ont des diarrhées depuis qu’ils fréquentent votre garderie. Interventions

associations, intervenant dans 22 communes différentes. Elle s’adresse aux jeunes en souffrance, marginalisés, pris dans un processus de rupture multiple. Son approche consiste à « aller vers » les jeunes, dans leur environnement afin de créer des relations de confiance pour ensuite mettre en place une intervention éducative à laquelle la personne adhère et accepte. La base du travail d’accompagnement, réalisé par les éducateurs repose sur les trois principes fondateurs de la prévention spécialisée ;

concours d'entrée en formation d'éducateur et j'ai intégré une classe en septembre 2014. Dans le cadre de ma formation d'éducateur spécialisé première année, j'avais le souhait d’effectuer mon premier stage dans une structure qui accompagne de jeunes enfants en situation d'échec scolaire et de difficultés sociales. J'ai donc été accueillie en stage dans un EREA (Etablissement Régional d'Enseignement Adapté) situé à Beaune. Mon premier objectif en tant que stagiaire était avant tout d'établir le

Préambule Missions et caractéristiques Les attitudesLes rôles le s fo n d am en ta u x page 21 PréambuLe Les éducateurs – qu’on les appelle spécialisés ou sociaux, qu’ils travaillent dans une association ou en milieu scolaire exercent leur activité professionnelle dans « le non-marchand ». Ce secteur comprend avant tout des services rendus aux personnes ou à la collectivité, notamment les soins de santé, l’aide sociale, l’enseignement et le socioculturel. L’éducateur est un travailleur social

éducatives, pédagogiques, thérapeutiques et d’intégration sociale individualisée et spécifique en fonction de la singularité des problématiques, besoins et attentesL’institut Médico-Educatif dispose d’un agrément de 47 places pour accueillir des enfants et adolescents de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés.L’orientation vers une IME est proposée par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de la maison départementale