Éducation physique et sportive

corporelle. Groupe 1 : suite de mouvements du corps dans l’espace en suivant un support sonore, en vue de créer un enchaînement harmonieux et esthétique et d’exprimer une émotion ou traduire une histoire. Groupe 2 : Activité développant des capacités physiques et artistiques pour se mouvoir avec aisance et avec plaisir, agir avec son corps (maîtrise, esthétisme, expression). Groupe 3 : Moyen d’expression individuelle ou collective qui par un enchaînement de mouvements corporels, avec ou sans accessoire

permettre à ses élèves de capitaliser leurs apprentissages ? Est-il possible que sur la base des acquisitions réalisées en EPS, l’élève puisse s’adapter, réinvestir ce qu’il sait faire, pour aborder de nouvelles activités, pour gérer seul sa vie physique ? Traces d’expérience d’une année de PLC2... [pic][pic][pic] Y aurait-il des facteurs limitants du transfert à prendre en compte dans l’activité d’apprentissage ? Les compétences spécifiques, propres ou générales, dont il est question au collège

développement ne s’envisage que par l’interaction de l’homme avec le milieu ». Dans ce devoir, nous soutiendrons l’hypothèse que les tâches motrices, mise en place par l’enseignant, offrent de très riches possibilités d’interactions avec l’environnement physique et humain pour inviter l’élève à solliciter ou mobiliser une activité (cognitive et motrice) lui permettant de développer ses ressources. Nous montrerons néanmoins qu’il ne suffit pas d’agir pour développer des ressources, il faut agir dans certaines

2012 49 50 MODULE 1 Planification des apprentissages en EPS 1- Compétence visée : - apprentissage en vue de développer basant sur: - les bilans des évaluations situant le niveau des élèves ; - les sciences et techniques des activités physiques et sportives; - les références didactiques (identification des ressources à mobiliser chez les élèves, exercice, situation; - les approc ; - les caractéristiques des élèves collège. 2- Volume horaire : 40 h 3- Préambule : Ce module se propose de doter

------------------------------------------------- Haut du formulaire Bas du formulaire | | Thème : Attaque d'une défense étagée | | | Objectifs  : Amélioration du jeu dans la profondeur dans la relation Arrière / Pivot Population visée : Moins de 14 ans Féminines  Date de la séance : 17 juin 2005       Situation 1             Objectif     Echauffement ludique                         Passer au travers à un joueur en appui                           Mise en place     1 joueur

des élèves handicapés et éducation physique et sportive Programme National de Pilotage – Colloque national organisé par la DGESCO et l'ESEN 18 et 19 Mai 2009 – École supérieure de l’éducation nationale Table ronde 1 Éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale Yves FOUCAULT, directeur de la Fédération Française du Sport Adapté (FFSA) Je présenterai tout d’abord la F.F.S.A : créée en 1971 par des parents et des enseignants d’éducation physique, la F.F.S.A est une fédération

7ème BIENNALE de L'EDUCATION et de la FORMATION LYON le 14 avril 2004 Colloque « Education physique et sportive, Corps, Cultures, Ecole » Intervention A. HEBRARD Inspecteur général de l'Education nationale PEUT-ON DEFINIR L'EPS ? Dans le texte introductif au colloque, Isabelle QUEV AL fait le constat d'une « dilution du statut de I'EPSau sein de l'Ecole et de la société », d'une absence d'identité claire, obstacle à la reconnaissance et « au déploiement de cette discipline scolaire ». Elle évoque

Histoire[modifier]L'éducation physique est une discipline scolaire d'enseignement obligatoire dans le secondaire, sous l'appellation de "gymnastique", depuis le décret du 3 février 1869 signé par Victor Duruy. Peu appliqué, Jules Ferry rappelle par la loi George 27 janvier 1880, que la gymnastique est obligatoire dans tous les établissements d'instruction publique de garçons. La même année, par la circulaire du 20 mai (Camille Sée), l'obligation est étendue à tous les types d'enseignement, primaire

Politique ministérielle : une politique volontariste L'association sportive, acteur majeur du sport scolaire La journée du sport scolaire 17 2. Panorama de l'éducation physique et sportive Horaires et moyens de l'éducation physique et sportive Chiffres-clés de l'éducation physique et sportive Programmes et objectifs Image d'une discipline 24 3. Le corps des professeurs d'éducation physique et sportive Enquête d'opinion Les enseignants et le sport scolaire

Définition. L'EPS est une éducation du corps et de l'esprit. Une éducation physique qui se fait par le biais d'activités physiques, sportives et artistiques diverses et variées mais également complémentaires. Par éducation nous allons entendre une action d'apprentissage de phénomènes sociaux culturellement reconnus.   Ça sert à quoi ? Objectifs de l'EPS. Il faut quand même citer tous les objectifs de nos programmes : La première visée : le développement des capacités nécessaires aux conduites