Education Sentimentale Introduction

autorité (y compris sociale et morale) que les femmes vont être exclues de la « raison ». La fin du XVIIIème siècle, qui inaugure une aube d’espérances égalitaires pour les peuples, limite singulièrement la ligne d’horizon pour les femmes. Une éducation spécifique est mise en place pour elles, soigneusement expurgée de tout ce qui ne concourt pas directement aux tâches domestiques et familiales. La science leur devient non seulement inaccessible, mais encore néfaste, car susceptible de les détourner

notamment par Voltaire (1694-1778), Denis Diderot (1713-1784), D’Alembert (1717-1783), Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), D'Holbach (1723-1789), Helvétius (1715-1771) et Condorcet (1743-1794). http://www.site-magister.com/philosophis.htm Introduction: LES LUMIERES Quand on parle des Lumières, il s'agit en fait de l'Intelligence et de la Raison. Tout au long du XVIIIème siècle, des personnes que l'on appelle les philosophes, pensent et écrivent que la société doit fonctionner autrement

(Mutualité de Saône-et-Loire), Corinne Roehrig (Cres Haute-Normandie), Véronique Sibut (Mutualité 26), Fabien Tuleu (CFES). Prévention primaire du suicide des jeunes 3 Prévention-001-010-M.QXD 28/11/01 14:16 Page 4 Sommaire Introduction .............................................. 6 Première partie : Le suicide des jeunes dans les pays industrialisés Quelques définitions ........................................ Le phénomène suicidaire ...................

leur aide pour cette enquête trouvent ici ma plus grande reconnaissance. Enfin, mes remerciements iront à tous les lecteurs qui ont accepté de céder leurs magazines, contribuant, à leur manière à l’aboutissement de ce mémoire. 3 SOMMAIRE INTRODUCTION Construction de l’objet Les études de réception Problématique Méthodologie 2 2 6 10 12 Première partie : LA REPRESENTATION DE LA « PRESSE PEOPLE » PAR SON LECTORAT. A) DE LA CLASSIFICATION THEORIQUE « CLASSIFICATION RECEPTIONNELLE » A UNE

surtout à ma mère, à qui nous pourrions décerner le titre de docteur en patience ! 3 TABLE DES MATIERES Sigles et abréviations...................................................................................................................p7 Introduction .........................................................................................................................p.8 Partie 1 Le programme Erasmus dans la diversification des parcours étudiants ..................p.21 Chapitre 1 Du développement

véritable. Jean-Jacques a poursuivi inlassablement ce dessein en suivant la voie de l’introspection, en scrutant les hypothèses de la science de son époque, en observant l’homme dans ses diverses relations sociales, politiques, culturelles et sentimentales. Chacune des grandes œuvres de Rousseau apporte sa contribution à ce vaste projet anthropologique. Si les idées de Rousseau ont pu influencer considérablement la pensée politique des deux derniers siècles, on peut en dire autant de son influence

Un article publié dans la revue L'Année sociologique, 3e série, 1964, pp. 75110. Paris : Les Presses universitaires de France. “Valeurs morales et délinquance juvénile : résultats d’une enquête pilote.” (1964) 4 Table des matières I. Introduction. De l'inadaptation sociale à l'inadaptation psychoculturelle II. Position du problème Culture et moralité Valeurs socioculturelles et valeurs morales Hypothèses de travail Groupe expérimental et groupes de contrôle III. Méthodologie et interprétation

de geste : - La Geste du Roi (Charlemagne) - La Geste de guillaume d’Orange - La Geste des barons Evolution de l’épopée vers le romanesque avec l’intrusion d’une nouvelle topique : sentimentale, ex : La prise d’Orange ; Guillaume s’est épris de la princesse, et s’empare de la ville. Autre nouvelle thématique : le merveilleux - féerique : la fée Morgane : Huon de bordeaux (1220) et autres perso. de la mythologie celtique. Dans l’épopée

Les personnes - Les incapacités 1ère Partie : Les personnes : Introduction : La distinction des personnes physiques et des personnes morales : Qu’est ce qu’une personne ? Au sens juridique les personnes sont les êtres capables de jouir de droit, ce sont les sujets de droit. Il convient tout d’abord de définir le sens du mot droit. Le mot droit est susceptible de 2 sens : le droit au sens objectif et le droit au sens subjectif. Dans le premier sens (Droit objectif) c’est l’ensemble des

La Philosophie des Lumières est-elle la source de la Révolution française ? Thème : contraintes et libertés Sous-thème : conquêtes des libertés individuelles et collectives Sommaire Introduction I/ La France avant la Révolution A) Contexte historique B) Origines des Lumières II/ la Philosophie des Lumières est une source de La Révolution Française… A) En quoi consiste le courant idéologique des Lumières ? • Les Grands Philosophes B)