Education Therapeutique Patient Diabetique à Domicile

par une infirmière à domicile auprès d’une patiente, Mme R, âgée de 72 ans, atteinte d’un diabète insulino-dépendant associé à une hypertension artérielle et une hypercholestérolémie, ainsi qu’un traitement d’anti agrégeant plaquettaire. Mme R soufre également d’une ostéoporose et d’un syndrome dépressif apparue après le décès de son mari il y a 3 ans. Mme R est peut entourer, mis à part la visite de son fils une fois par semaine (Mme R a eu 2 fils, le fils cadet est mort il y a 10 ans), elle ne sort

de formation en soins infirmiers à l’institut de formation de Villeneuve saint Georges, il m’a été demandé de réaliser un mémoire de fin d’étude quipermet de clôturer les trois années de formation. Celui-ci est réalisé à partir d’une situation rencontrée en stage qui m’a interpellé et questionnée. De plus, elle présente un intérêt professionnelet est transposable et généralisable à tout soignant et mode d’exercice. Ce mémoire fait suite à un travail d’initiation à la démarche de recherches. Il va

améliorer les compétences de prise en charge des patients en surpoids par les acteurs de Santé ? Remarques générales : A. Critère de clarté : Cette question manque de précision en ce qui concerne les termes utilisés. Nous proposons quelques pistes d’amélioration : Quelle est la région concernée ? « Améliorer » les compétences : Comment les mesurer ? Avec quel outil, quelle échelle ? Quel est le seuil minimal acceptable ? Améliorer par rapport à quoi, selon quels critères ? « Les compétences de

 les antécédents familiaux de diabète, notamment au premier degré.  les antécédents de DG, malformations ou de macrosomie fœtale.  l’âge maternel (à partir de 35 ans).  le surpoids (25 ≤ IMC < 30) et l’obésité (IMC > 30). D’autres facteurs sont souvent cités, mais ont une influence modérée comme :  l’ethnie (les asiatiques étant à haut risque).  le syndrôme des ovaires polykistiques.  certains facteurs génétiques.  les grossesses multiples.  la multiparité.  une prise

Elements de reflexion en vue de l'élaboration du rapport “Education thérapeutique et prevention des maladies chroniques” ----- I ---Prévention des maladies chroniques: un investissement vital (source OMS) 36 000 000 de vies peuvent être sauvées Encouragé par les réalisations de pays comme l’Australie, le Canada, les Etats-Unis d’Amérique, la Pologne et le Royaume-Uni, ce rapport prévoit d’autres avancées de ce genre dans les années à venir. Mais en étant réaliste, qu’est-il possible d’obtenir

futurs professionnels de la santé, la population des personnes sans domicile fixe (SDF) doit faire partie de nos préoccupations. Nous avons déjà rencontré des gens en situation de grande précarité durant nos stages et nous serons amenés à en rencontrer dans notre futur professionnel. De plus, selon la tendance économique actuelle, ces situations vont devenir de plus en plus nombreuses. Nous avons donc élaboré un questionnaire destiné à différents professionnels et bénévoles exerçant auprès de cette population

Démarche clinique et projet de soins En service de soins de suite et de réadaptation Gériatrique. PRESENTATION DE LA PATIENTE : Mme G Ginette de nationalité Française, est née le 22/05/1935 à Mangeront (78) : âgée de 79ans. Motif de sa présence dans la structure : suivie de prise en charge d’une décompensation oedemato-ascite cirrhotique sur syndrome hepatogastro. Mode et date d’entrée : transfert depuis l’hôpital de Gonesse du service « pole spécialités médicales » : oncologie service

SOMMAIRE INTRODUCTION I. PARTIE THEORIQUE A. ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE DE L’ORGANE ATTEINT........................................p4 à p6 a) Anatomie du cœur b) Physiologie du cœur B. PRESENTATION DE L’INSUFFISANCE CARDIAQUE.............................................p7 à p11 Définition Etiologies Symptômes Examens, Diagnostics Traitements Complications Pronostics Problèmes habituellement rencontrés Particularités de la prise en charge C. CONCLUSION .........................

Éducation thérapeutique du patient Modèles, pratiques et évaluation Sous la direction de JÉROME FOUCAUD JACQUES A. BURY MARYVETTE BALCOU-DEBUSSCHE CHANTAL EYMARD Éducation thérapeutique du patient Éducation thérapeutique du patient Modèles, pratiques et évaluation Sous la direction de Jérôme Foucaud Jacques A. Bury Maryvette Balcou-Debussche Chantal Eymard Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Anne-Sophie Mélard Institut national de prévention et d’éducation pour

sujet comporte 9 pages 11EC2SPO1 Page 1/9 Quinze millions de patients souffrent aujourd’hui de pathologies chroniques et 200 000 nouveaux patients, dont 150 000 diabétiques, sont diagnostiqués chaque année. Différentes études ont montré que la moitié des patients souffrant de diabète ou de maladies cardiovasculaires ne prenaient pas régulièrement leur traitement. Extraits du rapport « Éducation thérapeutique du patient. Propositions pour une mise en œuvre rapide et pérenne, juin 2010.