Efficience Informationnelle Versus Finance Comportementale

classés en deux grandes catégories : - les théories classiques de styles de management, parmi lesquelles on distingue les unes appartenant aux approches par les « traits » (Gibb 1947, Stogdill 1948, Mann 1959) et par les « styles » ou comportementales (Douglas 1960, Likert 1961, Blacke et Mouton 1964), les autres étant issues des théories contingentes18 (Lorsch et Lawrence 1967, Fiedler 1967, House 1971, Vroom et Yetton 1973, Mintzberg 1973). Ces différentes théories classiques traitent

littérature d’aujourd’hui : l’apprentissage en «boucle simple» et l’apprentissage en «double boucle». Nous pouvons mettre en évidence les fondements des deux types de processus comme suit : L’apprentissage en «boucle simple» : Il s’agit d’un processus comportemental d’adaptation/réponse ou de correction d’erreurs dans des schémas organisationnels établis et non remis en cause. Ce qui suppose qu’une organisation, en détectant un dysfonctionnement, modifie ses pratiques existantes. Ce changement peut traduire

les pays en voie de développement pour lesquels on dispose de données connaissent un niveau de dépenses privées légèrement plus élevé (de l’ordre de 1,5 % à 2 % du PIB), et les grands pays émergents comme la Chine ou l’Inde semblent déterminés à financer l’expansion future de leur enseignement supérieur en faisant largement appel au financement familial, qui semble acquis. 36 3 3.1 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION La rentabilité de l’éducation La rentabilité individuelle