Élisée

signataire et destinataire) ? – Quel type de relation la lettre manifeste-t-elle entre les deux interlocuteurs ? – En quoi le langage (vocabulaire, syntaxe) est-il spécifique à ce type d’échange ? – Quel est l’objectif de la lettre ? ț Lettre 1 Élise Dupond 10, rue de Rivoli 75001 - Paris Tél.: 0102030405 Fax: 0110203040 E-mail: dupond@internet.fr Monsieur Arnaud Campagne Directeur Garage Campagne 24, avenue du Général de Gaulle 75003 - Paris Paris, le 16 février 2006 Monsieur,

il y a 5 mois par un utilisateur anonyme Harpagon Suivre cette page Harpagon Personnage de fiction apparaissant dans L'Avare. Origine Drapeau de la France France Sexe Masculin Espèce Humain Caractéristique(s) Avare Famille Cléante (fils) Élise (fille) Marianne (belle-fille) Valère (beau-fils et ex-intendant) Épouse (décédée) Entourage "Seigneur Anselme" (« ami ») Créé par Molière Pièce(s) L'Avare modifier Consultez la documentation du modèle Harpagon est un personnage de la pièce

refuse alors énergiquement et Valère se voit contraint de tenter de la convaincre d’épouser Anselme, sur la demande d’Harpagon. Mais à la fin, Valère est obligé d’avouer son amour pour Elise à Harpagon et Anselme, assistant à la scène, découvre que Valère est son fils qu’il croyait mort. Valère peut donc épouser Elise. Le début montre bien les conflits familiaux à propos du mariage. Bien sûr, les problèmes familiaux ne sont pas qu’entre pères et filles, comme par exemple les problèmes entre Créon et

5 actes datant de 1668. L'intrigue se passe à Paris tout comme dans Le Tartuffe. Le riche et avare Harpagon a deux enfants : Élise qui est amoureuse de Valère, et Cléante qui souhaite épouser Mariane, une jeune femme sans fortune. Cléante ne supporte pas que l'avarice de son père contrarie ses projets amoureux. Harpagon dévoile ses intentions : il va épouser Mariane, Élise est promise à Anselme, un vieillard, et Cléante est destiné à une veuve. Tout comme dans la pièce étudiée, le père de famille

COLLECTION C. Gimeno E. Grosjean-Leccia M.-O. Marchand N. Menigoz En situation DROIT L i v r e d u p r o fesseur Corinne Gimeno Agrégée d’économie et gestion Professeur en BTS aulycée Louis-Armand de Nogent-sur-Marne Élise Grosjean-Leccia Agrégée d’économie et gestion Professeur en classes préparatoires DCG au lycée Gaston-Berger de Lille Marie-Odile Marchand Agrégéed’économie et gestion IA-IPR en économie et gestion Nathalie Menigoz Agrégée d’économie et gestion

telles que musée, expos, visite de monuments... III. ACCOMPAGNEMENT DANS LES ACTES ESSENTIELS DE LA VIE QUOTIDIENNE J'ai intégré une classe de niveau CE/CM composée de 8 élèves âgés de 8 à 15 ans : Kévin,Noémie,Daisy, Antony, Victor, John, Élise et Antoine ainsi que d'une institutrice Coralie et d'un Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles Éléore (ATSEM). Dans cette classe il y a Kévin âgé de 15 ans, brun au yeux marrons avec un tempérament plutôt calme mais il a des difficultés

les nuances, la formation musicale, le caractère et le tempo Jack Sparrow extrait de Pirates des Caraïbes (Kurt Badelt) Nuances : fort : FORTE Tempo : rapide : ALLEGRO Formation musicale : orchestre Caractère : très énergique La lettre à Elise de Beethoven Nuances : Doux : PIANO Tempo : lent : ADAGIO Formation musicale : piano Caractère : romantique Thème du balai extrait de l’apprenti sorcier Paul Dukas Nuances : moyen : MEZZO FORTE Tempo : moyen : MODERATO Formation musicale :

romancier avec « Les Misérables » !!! Mais c’est merveilleux Victor ! VICTOR : …. (Dernier soupir) JOURNALISTE : Victor ? Oh mon Dieu Victor est mort ! Bon alors VICTOR : Mort à Paris en 1885. Et maintenant, retour en 2013 !!! Dana Chauvière et Elise Lecorre 4e1 

de le présenter dans un classeur pour que le jury puisse mieux feuilleter notre production, puis nous avons décidé de le présenter relié. Puis pour notre production orale nous avons choisi de faire un Power Point et d’utiliser un rétroprojecteur. Élise et moi, nous nous sommes vues un weekend sur deux pour la réalisation du TPE, nous nous sommes partagées les taches de façon équitable. Les principales difficultés ont été l’élaboration d’une problématique convenable puis les absences d’Élise pour

rendu. Que le peuple français ne soit plus occupé par les allemands, qu’il retrouve sa liberté. Que la France retrouve ses valeurs Liberté, Egalité, Fraternité. Que cette guerre fasse naître une solidarité entre les différentes nations. Que le peuple élise un nouveau gouvernement une fois que l’ennemi sera hors de nos frontières.