En Quoi Le Moyen Orient A Pu être Un Enjeu Entre Les Deux Grands Durant La Guerre Froide

gouvernementales et internationales). La période d’analyse se caractérise par son hétérogénéité même si pendant presque cinquante ans (de 1947 à 1991) les relations internationales ont été structurées par la guerre froide. Voilà pourquoi les césures chronologiques et les thèmes analysés peuvent être contestés. Le meilleur exemple réside dans la chronologie de la « guerre froide » , à propos de laquelle les discussions sur la fin de cette période sont indéfinies : est-ce 1953, avec la mort de Staline ? 1955, avec

Introduction Partie 1 : Du caractère de l’action stalinienne : les ressorts d’un « procès spectacle » a. Genèse et méthodologie d’une vaste machination b. De parfaites victimes : élaboration d’un profil archétypal du socialiste à purger c. Un antisémitisme drapé d’antisionisme Partie 2 : L’affaire Slansky, moyen de la domination totale et unilatérale du stalinisme a. La voie totalitaire : configuration et application du modèle idéologique stalinien b. La ligne moscovite

Les enjeux de l’entrée de la Turquie dans l’Union Européenne Actualité internationale Automne 2004 Sommaire Introduction 3 L’Union Européenne 4 La Turquie : Présentation générale 8 La Turquie : Historique 9 Les Relations internationales de la Turquie 15 Avec le Moyen-Orient 15 Avec les Etats-Unis d’Amérique (USA) 18 Avec l’Union Européenne 21 Entrée de la Turquie dans l’Union Européenne : Enjeux 30 Enjeux politiques et géopolitiques 30

bipolaire (1945-1955) - coexistence pacifique (1955-1962), détente (1962-1973) - nouvelle guerre froide (1973-1985) - fin d’un monde bipolaire (1985-1992) - recherche d’un nouvel ordre mondial (1992-2001) - qui peut cependant varier : ainsi, la détente culmine lors de la conférence d’Helsinki de 1975 ►Le monde européen n’est plus une puissance hégémonique. Les deux guerres mondiales ont affaibli l’Europe On observe un basculement des « affaires du monde » de l’Europe

À l'heure où l’ubuesque dictature du “colonel“ Kadhafi s’effondre après plus de quatre décennies de crimes et de rapines, la communauté internationale donne l’impression de vouloir aider sérieusement le peuple libyen à construire un État de citoyens libres et égaux en droit. Vaste et, pour l’essentiel, désertique, ce pays dispose d’atouts non négligeables. Si elle bénéficiait d’un encadrement digne et de qualité, la population libyenne, peu nombreuse, pourrait vivre dans de bonnes conditions grâce

Le terrorisme international Licence 1ère année AES SOMMAIRE INTRODUCTION...........................................................................3 PARTIE I : TERRORISME ET TERRORISMES...............6 A. Terrorisme sous toutes ses formes................................7 1) Formes...........................................................................7 2) Méthodes.......................................................................9 B. Vision globale des sociétés face

Relations internationales 24h de cours dans le semestre ! Exam en Janvier : écrit, sous la forme de QCM Moyenne l’an dernier : 10,5/20 Bcp de questions très précises sur la totalité du cours Bibliographie : -Le gouvernement du monde : JF Bayart (essai, genre roman) -Nouveau manuel de sc po : Antonin Cohen -« sociologie de la mondialisation » Romain Leclerc Bases factuelles : faits et évènements importants qui se passent ds l’univers des relations internationales Pour qu’il y ait des relations

vaste domaine d’étude des relations entre nations, des interactions entre Etats-Nations en tant que : - Entre unités politiques organisant la société ; avec territoires clairement délimités par des frontières ; à l’intérieur de celui-ci s’exerce le pouvoir souverain. - Toutes interactions qui se passent aussi à l’extérieur de ce territoire (pays) Ex. les conflits entre Etats.  Mais cette définir ne renseigne pas sur la nature des interactions en RI. Il y a tout un ensemble de phénomènes et

Dossier Marketing Etude de marché des armes à feu [pic] Année scolaire 2009-2010 Sommaire □ Introduction Page 3 □ Les fiches de lectures Page 4 L’Etude de marché des armes I. L’offre a. Les produits Page 5 b. Les producteurs Page 6 c. Les distributeurs Page 7 II. La demande a. Etude qualitative Page 8 b. Etude quantitative Page 9 III. L’environnement a. Politique Page 10 b. Economique Page 11 c. Social Page 12

Série Sciences et technologies de la santé et du social Ressources pour la classe terminale Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des enseignements et de la formation des enseignants. Toute reproduction, même partielle, à d’autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l’autorisation du directeur général de l’Enseignement scolaire. (Ce document a bénéficié de la relecture du groupe histoire et géographie de l’inspection générale) 2008- 2009 (version provisoire