English Tache Finale

environ 3 semaines. Chaque séquence comporte plusieurs évaluations:Un ou deux contrôles de langue (vocabulaire, conjugaison ou grammaire)Une tâche intermédiaire qui prépare à la tâche finale (elle peut être réalisée en classe ou à la maison) Une tâche finale (ou projet) qui peut être réalisée seul ou en groupe (groupes de 3 personnes maximum)Un bilan final réalisé en classe sur les acquis de la séquenceUne note de participation et investissement dans les travaux de groupes selon des critères détaillés

| | | |Objectif de tâche finale de|production d’un agenda individuel en Anglais pour une semaine dans lequel l’élève note ses activités scolaires et extrascolaires. | |la séquence

sur l’expression orale OU la compréhension orale OU la grammaire. Vous constituerez - un dossier de travail autonome (logbook) qui comprendra : § § § § § § Un questionnaire sur vos besoins et vos envies en tant qu’apprenant d’anglais. une tâche obligatoire de compréhension orale qui comprend une expression écrite (voir fiche de consignes p.2-3). Votre enseignant vous le corrigera et vous devez ensuite auto-corriger vos erreurs de vocabulaire/ grammaire en travaillant avec un bon dictionnaire

CHOOSE YOUR SONG Tâche finale : You have to choose the song we are going to work on in class. You propose a song to convince your classmates. Niveau A2- B1/2nde générale Evaluation finale. Deux possibilités : orale et écrite ou orale uniquement. Le passage à l’oral ne doit pas excéder 1mn pour des raisons de temps. Il sera donc difficile pour le professeur de noter en si peu de temps. C’est pourquoi une évaluation écrite finale supplémentaire est utile. Descripteurs généraux en relation avec le Cecrl

ANNEE 2010-2011 – CLASSE DE 6° SEQUENCE 1 : GAMES TACHE FINALE: Jouer à des jeux et gagner le maximum de points afin de remporter un prix (Non évaluée, expression orale/ compréhension orale) Révisions à partir de jeux comme le bingo, le loto, le pendu etc… Période de l’année: Septembre OBJECTIFS: Culturels: Les prénoms anglais Linguistiques : Lexicaux : l’alphabet, matériel scolaire, jours de la semaine, nombres, salutations, classroom English. Grammaticaux : Savoir se présenter et poser des questions

Lesson 2 44 Language Practice 50 Discovery52 Workshop - Video Flash 53 Final Task 56 Check your progress 57 UNIT 2  59 Lesson 1 61 Lesson 2 70 Language Practice 74 Discovery76 Workshop - Video Flash 77 Final Task 81 Check your progress 83 Arts Discovery85 UNIT 3  90 Lesson 1 92 Lesson 2 99 Language Practice 104 Discovery105 Workshop - Video Flash 106 Final Task 111 Check your progress 112 UNIT 4  114 Lesson 1 117 Lesson

Vivre au quotidien Progression Niveau A1 Module 1 Who are you? Tâche finale : Jouer un dialogue de rencontre avec une autre personne. Activités langagières Parler avec quelqu’un Compétences travaillées Je peux dire qui je suis et comment je vais. Je peux répondre à des questions personnelles et en poser. Je peux saluer et prendre congé. Je peux comprendre des expressions familières. Je peux remplir un formulaire avec mon nom et mon âge. Je peux reconnaître des mots sur un formulaire Je peux dire

 Préliminaire  –  INTRODUCTION       Objectif  :   Mobiliser   le   vocabulaire   pré-­‐acquis   et   élargir   les   connaissances   lexicales   nécessaires  à  l’expression  pendant  la  séquence.       TÂCHE  D'EXPRESSION  ORALE         EO  –  Your  task     Imagine  what  happened     Projeter  l’image  du  prisonnier  dans  un  premier  temps.  Demander  aux  élèves  ‘What  happened  ?’  et

j'ai choisi l’Australie comme pays à décrire pour la tache final. L’Australie était il y a environ quarante mille ans habité par les aborigènes qui ont longtemps été les seuls habitants de l’Australie. Mais dès mille sept cent quatre-vingt huit , les colons qui sont essentiellement des Britannique. S'y installèrent et dépassèrent rapidement en nombre. Mais par contre il reste encore l'art aborigène qui est la plus ancestral des traditions artistiques encore en activités. Maintenant l'Australie

English : Tâche finale : Hey, I’m Henri SIRE, Tomas’s teacher. I’m proud of new technologies! Well I teach mathematics in High School of Chicago, and I’m presently writing this letter to/for you to explain some of things about the new technologies of the 21st! More precisely, about a creative and marvelous invention the Ipad! I think that’s the best revolution we’ve ever had in our world! I’ve got also one in my house! In fact, you probably know that Tomas, your Child, is a low achiever