Enjeux Indignation De Victor Hugo

d'y être un rôle politique Napoléon premier s'en servira pour montrer les villes qu'il a visité ou comprise donc il passe des peintures peinture aussi parfois de ces victoires parfois des objets des gens contour et puis c'est aussi c'est un un enjeu politique parce que Napoléon voilà ce qu'il a fait et les gens ils sont c'est évidemment un grand un grand engouement alors qu'est-ce qui est important à retenir pour ce panorama et qui va modifier le le plâtre à la fois donc de publicité sociale

Polyeucte, IV, 3 19 Acte I, scène 1 Séquence 5 : 20 Acte II, scène 3 L’École des femmes : une comédie classique 21 Acte III, scène 4 22 Acte V, scène 4 23 Gérard de Nerval, « Fantaisie », Odelettes 24 Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres 25 Théophile Gautier, « La Rose-thé », Émaux et Camées 26 Guillaume Apollinaire, « Il y a », Poèmes à Lou 27 Jean Cocteau, « Rien ne m’effraye plus que la fausse accalmie », Plain

personnages paraissent en effet bien ordinaires... II. Des héros... ordinaires ! 1. Des personnages complexes Dès la première moitié du XIXe siècle, les héros romantiques portent en eux « le grotesque au revers du sublime », comme l’écrit Victor Hugo. Ils sont alors doubles, à l’image de chaque homme. Jean Valjean, le héros des Misérables, n’est pas le fils d’un roi ou d’un dieu, c’est un homme qui a connu la misère et la prison. Il cède par ailleurs à la tentation en volant l’évêque qui l’avait

autant, autant plus, plus 25 élèves comprennent. Tel père, tel fils. Telle mère, tel enfant. Une subordonnée comparative Ce sportif est aussi souple que l’élastique. Cet accident est d’autant plus stupide qu’on pouvait l’éviter. Un superlatif Victor Hugo est le plus grand ème poète romantique du XIX siècle. Moins, moins Plus, moins Moins, plus Aucune observation. Aucune observation. Remarques importantes • La subordonnée comparative est introduite par : a) Une conjonction ou une locution

Telle mère, tel enfant. Moins, plus Ce sportif est aussi souple que l’élastique. Une subordonnée comparative Moins, moins Aucune observation. Cet accident est d’autant plus stupide qu’on pouvait l’éviter. Un superlatif Victor Hugo est le plus grand ème poète romantique du XIX siècle. Aucune observation. Remarques importantes • La subordonnée comparative est introduite par : a) Une conjonction ou une locution conjonctive marquant la ressemblance ; comme, ainsi

théâtre . Les principaux modèles du drame historiques sont allemands , même si Goethe ou Schiller se sont inspirés de Shakespear . > Les grandes oeuvres de Schiller sont Marie Stuart , La Pucelle d'Orléans , Don Carlos ou Guillaume Tell ; Les oeuvres de Hugo : Cromwell , Marie Tudor , Ruy Blas , Les Burgraves . >> Lutte héroïque pour la liberté politique et contres les discriminations sociales > marque de prudence élémentaire vis-à-vis de la censure politique . > Choix d'un cadre étranger = stratégie

tempérer ses goûts de luxe. Le temps des conquêtes Le premier roman signé Honoré de Balzac Les Chouans paraît en 1829 et inaugure les années fécondes. Balzac écrit à une cadence phénoménale, noue de solides amitiés littéraires (Georges Sand, Victor Hugo), mène le train d'un dandy dans de somptueux appartements, a de multiples liaisons avec des marquises et des comtesses. Splendeurs et misères du grand amour A côté de son intense vie mondaine, il s'épuise à son travail d'écrivain, et

le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier les moyens et les enjeux romanesques pour représenter un personnage, de connaître l’histoire du roman et l’évolution du personnage, d’établir et analyser les liens entre personnage et contexte historique, de comprendre le personnage comme miroir des enjeux d’une société. Organisation Le chapitre s’organise en cinq séquences progressives qui permettent d’aborder la notion de personnage

le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier les moyens et les enjeux romanesques pour représenter un personnage, de connaître l’histoire du roman et l’évolution du personnage, d’établir et analyser les liens entre personnage et contexte historique, de comprendre le personnage comme miroir des enjeux d’une société. Organisation Le chapitre s’organise en cinq séquences progressives qui permettent d’aborder la notion de personnage

plaidoyer pour une éducation humaniste Texte 2 : p 309 Du Bellay, Les Regrets, « je me ferai savant » l’ambition déçue Texte 3 : p 311.312 Montaigne, Les Essais, un programme éducatif d’envergure Texte 4 : Montaigne, Les Essais, « des coches », indignation d’un homme sensible 1        Lecture complémentaire : L’Utopie de T More ou l’œuvre au Noir de M Yourcenar Montrer que l’auteur  fustige les hommes et propose un idéal pour le 4.10.10 2        Entraînement à l’entretien autour de la séquence