Enseignant

Mettre l’élève en situation d’apprendre : créer un milieu riche. Post action ( bilan analyse ). 1.1°) Des questions incontournable : Quoi ( transmettre ) ? - savoir - Comment ( apprennent- ils ) ? - élèves - Comment ( leur apprendre ) ? - enseignant - 2°) Le couple Pédagogie / Didactique. Définition Pédagogie : Réflexion qui envisage les problèmes d'organisations de gestions et de régulation de personnes impliquées par l’acte d'enseignement, aux différents niveaux des situations d'éducation

m'avoir accueillie au sein de l’école et d'avoir veillé au bon déroulement de mon stage et de m'avoir aidé pour mon orientation. Je remercie tout particulièrement, Madame Madelaine, enseignante, pour sa disponibilité de tous les instants durant toute la durée de mon stage. Je remercie également tous les enseignants,de m'avoir conseillé pour mes choix d’orientation, mon avenir et pour leurs précieuses informations concernant le métier de professeur des écoles. -4- Introduction

eux. • 3. Les TIC sont une bonne façon pour les enseignants de faire mieux apprendre leur élève. Avec les TIC, les enseignants peuvent réaliser des PowerPoint, par exemple, pour rendre la matière plus visuelle pour les élèves, de facilité leur compréhension et d’avoir plus leur attention. De plus, certains TIC peuvent être très intéressants pour l’apprentissage des élèves comme le TBI qui peut être un excellent matériel didactique pour les enseignants puisque les élèves peuvent manipuler leurs notions

Un document réalisé par Marie Josserand « Avoir de l’autorité », professeure des écoles à l’école Jean XXIII de Montigny-les-Metz CE1. [document 5] - Test : tester votre opinion sur la gestion de la discipline en classe. De Philippe Dessus, Enseignant à l’IUFM de Grenoble (mars 2002) [document 6] - Lettre de démission de Jean Yves Willmann. [document 7] - « La violence à l’école primaire », Frédérique Thomas Professeur agrégée, docteure en STAPS à l’université Blaise Pascal, juin 2011

La constante macabre – Antibi Préliminaire Pas une critique de certains enseignants. Tout un système à remettre en cause. Enseignant coupable et victime. Objectif : diminution du nombre d’élèves en échec, amélioration des relations professeurs – élèves. Intro Débats sur l’échec scolaire et la diminution du nombre d’étudiants en filière scientifique. Solutions mises en place mais toujours autant d’élèves en échec. Notion de difficulté n’a de sens que par rapport à un niveau d’exigence

dans certains collèges ; nous verrons les différents principes retenus et les raisons qui justifient les choix faits. Notre objectif est d'établir un état des lieux des connaissances et des recherches sur le sujet du Haut Potentiel afin d'aider les enseignants en mathématiques à reconnaître et à prendre en charge les spécificités de ces enfants. Mots-clefs : haut potentiel intellectuel, difficultés scolaires, identification, intégration, différentiation Introduction Le thème du Haut Potentiel Intellectuel

critique des pédagogues et de l’appareil scolaire américain. 1 L’enfermement des enfants dans un monde autonome sous prétexte de les libérer des griffes de l’autorité des adultes. 2 La disparition du contenu disciplinaire sous prétexte de l’égalité enseignant/enseigné. 3 La substitution généralisée du jeu au travail et l’infantilisme qu’elle engendre ainsi que le nivellement du niveau intellectuel. 1/ On fait du monde de l’enfant un absolu. On décrète l’existence d’un « monde de l’enfant », un monde

MATÉRIELLE DES LIEUX 10 INSTANCES AUXQUELLES PARTICIPE LE PROFESSEUR DOCUMENTALISTE 10 OUVERTURE CULTURELLE 11 VOLUME DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES ÉDUCATIVES ET CULTURELLES 11 FORMATION DES ÉLÈVES A LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION 11 FORMATION DES ENSEIGNANTS 12 LE CADRE INSTITUTIONNEL v LES SIX AMBITIONS DU PLAN ACADÉMIQUE (AIX-MARSEILLE) Ambition 1 : faire acquérir par les élèves les connaissances et les compétences attendues Ambition 2 : promouvoir l’égalité des chances par la réussite

manifestations sont diverses et les causes multiples. Mais comment la prévenir à l’école ? Comment faire en sorte que les conflits soient résolus pacifiquement ? Comment amener les composantes de la famille scolaire, les membres de l’administration, les enseignants , les élèves, les parents d’élèves, à dialoguer , à faire de l’école une société démocratique, avec ses normes où règnerait le respect mutuel pour un mieux vivre ensemble ? A/La violence : manifestations et causes La vie en société est souvent

réflexive. 2. Les objectifs spécifiques - - Explorer votre dimension identitaire en tant que futur enseignant en formation. Clarifier vos questionnements personnels vis-à-vis du métier d’enseignant et essayer d’y trouver de premiers éléments de réponse au travers de vos observations et de vos rencontres. Démontrer votre capacité à porter un regard réflexif sur les rencontres avec les enseignants et les élèves. B. Actes officiels ATTENTION ! Vous devez toujours vous adresser à la direction