Eps Course De Relais

LE SAUT EN LONGUEUR APPROCHE TECHNIQUE ET BIOMECANIQUE Le saut en longueur est un bond à dominante horizontale à la suite d’une course. Nous avons vu dans les principes généraux des sauts l’existence de trois phases : la course d’élan, l’appel et la suspension. En ce qui concerne le saut en longueur, il faut commencer par dire que la course d’élan revêt une importance capitale. En effet, c’est bien la vitesse horizontale qui va être déterminante pour augmenter au maximum la portée de la

EXPOSE EPS : athlétisme 1500 mètres Introduction : La prestation physique que j’ai réalisée est l’évaluation certificative d’une préparation physique dont la planification peut être assimilée à la mise en œuvre d’une unité d’apprentissage. En effet, on retrouve dans le 1500 m (démarche sportive) et l’EPS (démarche d’enseignement) : un point de départ ( transformations ( un point d’arrivée. A noter que pour le 1500m, l’évaluation sommative (point d’arrivée) relève la performance pure, tandis

Activité Rollers Propositions pour un module d’apprentissage à l’école Document Alain LARRIEU CPC EPS En ligne sur les sites : Circonscription de Bayonne http://www.ac-bordeaux.fr/Primaire/64/bayonne/ Inspection académique EPS 64 http://www.ac-bordeaux.fr/EPS64/ Rollers Cycle 2 – 3 PROGRAMMES 2008 Compétence EPS : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements CP-CE1 : activités de roule et glisse : réaliser un parcours simple en roller. CE2-CM1-CM2 : activités de roule

préinscriptions seront récupérés dans les écoles par Véronique Le François et Laurent Homet 46e JEUX DU VAL DE MARNE 1 – ORGANISATEURS M. Jean- Marc Poulard Conseiller Pédagogique en EPS 8e circonscription Véronique Le François Intervenante en EPS L. Homet Coordinateur des Jeux du 94 Mairie de Vincennes Service enfance- jeunesse 2 – PROGRAMME DES ACTIVITES CM

Jeux collectifs Module de 6 séances au cycle 2 Des jeux collectifs de poursuite, sans ballon aux jeux collectifs avec ballon. Conseillers Pédagogiques EPS Paris - 2007 FICHE JEUX COLLECTIFS CYCLE 2 COMPETENCE 3 : S’opposer et coopérer individuellement et collectivement Objectif du module d’apprentissage : Reconnaître son équipe et identifier les rôles SEANCE n° : Les lions et les gazelles 1 Jeux collectifs de poursuite, sans ballon Compétence visée : Reconnaître son équipe Mise en activité

| |6è |Course de durée |Natation |Lutte | | |Basket-ball |Badminton |Escalade |Acrosport | |5è |Course de durée

d’un sujet. Il s’agit de classes de moyens très hétérogènes susceptibles d’interagir pour supporter le système des échanges entre le sujet et son environnement » (Instrument d’analyse et de traitement de l’APS à des fins d’enseignement, in Revue EPS n°231, 1991). Terme particulièrement générique, les ressources incarnent donc l’ensemble des moyens (connaissances, compétences, aptitudes, capacités…) permettant à l’individu d’agir et de réagir dans l’environnement physique et humain à un moment

Finalités et Contenus en Education Physique et Sportive Les conceptions en EPS • Des conceptions naturalistes • Des conceptions culturalistes Didier Delignières • Des conceptions citoyennes Cours Master 1 PESAP Ces conceptions peuvent être distinguées en fonction: • des objectifs qu'elles privilégient • de ce qui est appris/acquis par l'élève • des éléments qui déterminent la cohérence du curriculum • de l'utilité revendiquée pour la discipline Les conceptions naturalistes L’objectif:

critères serai-je évalué ? DOCUMENTS             Doc 1 : Formulaire d’autorisation de prise de contact avec le lieu de stage Doc 2 : Calendrier des leçons Doc 3 : Fiche d’identité (école, maître de stage, responsable IRAM EPS) Doc 4 : Contrat de stage « Activités d’insertion » Doc 5 : Fiche-rapport d’une activité d’insertion Doc 6 : Fiche d’évaluation du contrat « Activités d’insertion » Doc 7 : Fiche de préparation d’une séquence de leçons (4 pages) Doc 8 : Fiche d’évaluation

L’E.P.S. 121 RÉFLEXIONS SUR L'INTÉGRATION DES TIC EN EPS Marc Morieux, Bernard Thivent, Centre de Recherche en Informatique Pédagogique de l’Académie de NANCY-METZ, Gil Denis UFR-STAPS Faculté du Sport Université Henri Poincaré NANCY 1 1. INTRODUCTION Si l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) en EPS (éducation physique et sportive) participe d’un mouvement général de l’ensemble des disciplines d’enseignement, ce mouvement nous semble présenter dans