Eps Et Sports Scolaire

Au programme En première L’emploi du temps comprend des enseignements communs à toutes les séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. S’y ajoutent des enseignements spécifiques, parmi lesquels : mathématiques, pour acquérir les notions et les concepts

puis petit à petit on se rapproche de la pratique sportive. Logique interne de l’APSA : activité support de l’enseignement qui permet de développer des compétences. Les APSA sont des moyens pour atteindre nos objectifs. Elles font références à un sport et l’activité en elle-même a été adapter aux besoins de l’école. Pour différencier les APSA, on parle de logique interne de l’activité. Avant, le classement des APSA s’effectuait en fonction des ressources dont disposaient l’élève : · Ressources motrices :

envisagent en priorité des poursuites d’études supérieures scientifiques. Au programme : En 1re L’emploi du temps comprend des enseignements communs à toutes les séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. À noter : dans certains établissements, il est possible d’étudier une discipline en langue étrangère. S’y ajoutent des

QUESTIONS POSSIBLES EN EPS 1. Comment envisagez-vous une séance d’EPS en course longue avec 25 élèves ? prenez un exemple sur une des situations proposées dans votre module. 2. en cycle2, quelles peuvent être les activités en MDL en lien avec votre module d’apprentissage ? 3. En jeux et sports Co, proposez une situation que vous faîtes évoluer du C1 au C3, faire apparaître les différences essentielles. 4. pour travailler la compétence concevoir et réaliser des actions à visées artistiques…

Collège Victor Duruy 2 rue Dagonet 51038 CHALONS EN CHAMPAGNE Cedex FOURNITURES SCOLAIRES (Matériel à fournir par les familles) NIVEAU 3 ème Pour toutes les matières : - 1 cartable - 1 agenda - Des stylos (bleu, rouge, vert, noir) - Assortiment de 12 crayons de couleur - Assortiment de 6 feutres fins + 1 surligneur - 1 crayon HB - 1 taille crayon - 1 gomme blanche - 1 stick de colle (plusieurs sont à prévoir) - Matériel de géométrie (1 règle de 30 cm, 1 équerre, 1 rapporteur)

imposante gamme de responsabilités : individuelle, collective, de l’organisation de tâches, de compétitions, du matériel, de la parade, de l’arbitrage…depuis les expériences mises en œuvre dans les années 60 par R. Mérand, ou encore J. De Rette, le sport a montré qu’il pouvait être un vecteur dans le registre de l’éducation à la citoyenneté et à l’autonomie. - Lien social : ce sentiment est particulièrement exprimé par les sociabilités développées notamment autour de la pratique sportive,

3402 – Dakar Tel : 33 823.08.40 – Fax : 33 822.90.95 E-mail : stmichel@arc.sn http://www.st-michel.sn 201 201 ANNEE SCOLAIRE 2011 – 2012 Cours Du Jour Enseignement Technique : Série G AUTRES MATIERES ENSEIGNEES : - Français - Anglais - Histoire-Géographie - Informatique - Dactylographie - Technique de communication (TC) - Espagnol - Education physique et sportive (EPS) 2 , 1 , Terminale Techniques quantitatives de gestion et d’économie nde ère *Les bacheliers en G peuvent entreprendre

professionnelleLa formation à l’animation professionnelle est longue, progressive à la différence du BAFA qui obéit à une logique de sessions courtes La formation en BUT n’est pas un « super-BAFA » qui durerait 3 ansDiplômes de la filière Jeunesse et sports : une formation par « l’expérience sur le terrain » http://www.sports.gouv.fr/emplois-metiers/diplomes/Le BUT Animation sociale et socio-culturelle c’est : Une formation universitaire (cours, dissertation, un mémoire…) qui amène au niveau Bac+3

d’accéder à d’autres métiers de la sécurité tels que les douanes, la SNSM, agent de sécurité aux musées de France, … PHOTO BACCALAUREAT SECURITE PREVENTION Année scolaire 2010 – 2011 DOSSIER DE CANDIDATURE DOSSIER DE CANDIDATURE Nom : Né(e) le : Age : Adresse : Code Postal : Tél. fixe : Courriel : Nom et adresse de l’établissement scolaire fréquenté en 2009-2010 : ____________________________________________________________ ______________________ ____________________________________________________________

Dans quelle mesure les transfo des formes prises pas l'éval et l'évo des T. ont-elles eu une influence sur la réu des é en EPS? Les nvx prog du LP stipulent: «  l'eps doit chercher à valoriser la réu afin de construire ou reconstruire l'estime de soi, de susciter la curiosité et l'envie d'apprendre » (BO n°2 du 19.02.09). Nous pouvons constater que de nos jours la réu en eps semble capitale dans les prog de la discipl. La mission du prof rajoute que « l'ens est respons de la réussite de tous les