Eps Et Sports Scolaire

volonté d’évoluer. Composée de matériels pédagogiques et d’une valisette d’outils adaptés aux jeunes enfants, elle doit permettre de proposer le mieux possible la découverte du karaté à ce public. Cette malle sera distribuée par le catalogue de CASAL SPORT dès janvier 2008. Vous trouverez également en téléchargement gratuit sur le site de la FFKDA, http://www.ffkarate.fr, dans la rubrique DTN, Développement puis Pédagogie Enfants, un diplôme et un quizz à remettre aux élèves en fin de cycle. La FFKDA

SOULIEZ FANNY L1G3 Sujet : « le sport permet-il le développement affectif de la personne ? » La lutte est un sport de combat prenant de plus en plus d’ampleur et attirant de plus en plus de jeunes. En effet d’après des chiffres récents de la FFL (fédération française de lutte), on observe une hausse significative du nombre de pratiquants de l’année 2010 à l’année 2011 : passant de 30 270 à 41 398 pratiquants ; soit une hausse de 37%. La lutte est donc un sport en pleine essor, rendant curieux

envisagent en priorité des poursuites d’études supérieures scientifiques. Â Au programme En 1re, l’emploi du temps comprend des enseignements communs à toutes les séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, ePS et langues vivantes). leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. À noter : dans certains établissements, il est possible d’étudier une discipline en langue étrangère. S’y ajoutent des

l’option de pré-professionnalisation au métier de l’enseignant (PPME), choisie en rapport avec notre souhait d’exercer le métier de professeur des écoles, il nous est demandé au cours de cette formation d’effectuer un stage dans un établissement scolaire ; école maternelle ou élémentaire, dans le but d’une approche concrète du milieu enseignant, passant d’abord par une sensibilisation, puis par une professionnalisation. Ce stage comporte plusieurs objectifs, aussi bien au niveau professionnel

Utilité, obligation, habitude des sportifs, l'échauffement est-il important pour une population scolaire ? A partir de votre expérience professionnelle, vous illustrerez vos propos à l'aide d'exemples tirés de la pratique quotidienne en EPS. Aujourd’hui, le spectacle sportif met en scène l’échauffement des athlètes. Cependant, au sein d’une séance d’éducation physique et sportive (EPS), l’échauffement est généralement vécu de façon beaucoup moins exaltante, voire même de façon un peu rébarbative

INSPECT. D’EPS DELEGATION ERRACHIDIA DECEMBRE 2010 3 DEFINITIONS DE LA DIDACTIQUE La didactique est l'étude des questions posées par l'enseignement et l'acquisition des connaissances dans les différentes disciplines scolaires. Depuis la fin des années 1990, dans le système scolaire, la didactique désigne l’étude des différents processus de transmission (chez l’enseignant) des savoirs et savoir-faire propres à une discipline et de leurs acquisitions par des élèves. Cette étude doit tenir compte de

fr/cid48730/education-physique-et-sportive-college.html pour le lycée : http://eduscol.education.fr/?cid=45667 Ils s’organisent selon une matrice disciplinaire commune aux différents niveaux d’enseignement définie par : Une même finalité : Former, par la pratique scolaire des activités physiques sportives et artistiques un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué. Trois objectifs communs : Développer et mobiliser des ressources individuelles favorisant l’enrichissement de la motricité

comprendre et réussir les actions » (Marsenach 89) « Les conditions que l’élève doit intégrer pour transformer ses actions » (Marsenach 91) « Savoirs fondamentaux, capacités de jugement, formes culturelles et patrimoniales que tout établissement scolaire doit faire acquérir aux élèves » MEN 99 cité par Marie Paule PoggiCombaz dans revue française de pédagogie 2002 Pierre Arnaud 83: « Une discipline d'enseignement ne devient matière d'enseignement que si ses contenus (objet de la connaissance)

physique Introduction Depuis leur origine les études conduites en éducation physique dans le paradigme de l’écologie de la classe (Doyle, 1977) ont particulièrement insisté sur l’interdépendance des dimensions relatives à l’acquisition de contenus scolaires et des dimensions sociales dans l’activité des élèves (Hastie & Siedentop, 1999, 2006). Dans cette perspective, le système d’interactions sociales en classe, entre élèves, a été envisagé comme indissociable de la réalisation des tâches d’organisation

 POLYNESIE FRANCAISE MINISTERE DE L’EDUCATION, DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS chargé de la vie associative ------- Direction des Enseignements Secondaires ÉTABLISSEMENT : LYCEE POLYVALENT TAIARAPU NUI - TARAVAO PROCES VERBAL DE LA SEANCE DU CONSEIL D’ETABLISSEMENT Réuni le Jeudi 26 juin 2014 Heure de début de séance : 17 h Heure de fin de séance : 18 h NOM PRENOM Qualité Président de séance M. THOMAS Alain Proviseur Secrétaire de séance HEMON Véronique