Espace Rencontre Enfant Parent

groupe au quotidien en développant de nombreux contacts avec l’extérieur. Le personnel de l'entreprise(CDG) étant relativement jeune, bon nombre d’entre eux ont des enfants en bas âge. Certaines personnes ont éprouvé le besoin d’une crèche à proximité de l’établissement. De plus les demandes d’inscription des enfants dans les crèches de tour hassan Rabat sont assez importantes. On nous a donc soumis sous forme de projet ( ), l’étude de faisabilité d’une garderie-crèche sur le site de l'entreprise

d'échanger dans un climat de confiance, sécurisant et ludique. L’objectif est de permettre aux enfants qui déjeunent au restaurant scolaire de profiter d’activités culturelles et ludiques avant ou après le repas et de faire de ce temps un véritable espace pédagogique. Dans le cadre de l’avant et de l'après repas, l’équipe d’encadrement mettra en place un fonctionnement qui permettra aux enfants de choisir, de préparer, de participer à des activités L’animateur sera là comme un accompagnateur

PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS 2010 – 2011 I. Rappel des objectifs du Projet Educatif : 1. Construction et épanouissement de l’enfant : L’accueil de loisirs offre l’occasion de vivre des loisirs ludiques et éducatifs aux enfants accueillis. Il s’inscrit dans un contexte global visant l’harmonie des différents temps de vie de l’enfant : la famille, l’école, l’environnement social et naturel. 2. Socialisation et intégration de l’enfant : L’enfant est membre

- Organisation de l’équipe - Les rôles de chacun * Le rôle du directeur * Le rôle de l’animateur * Le rôle de l’équipe par rapport au séjour * Préparation pédagogique et suivi du projet * Avec les parents - Règles de vie - Repas - Journée type - Projet d’animation et thèmes

postes temps partiel ainsi qu'un CDD temps partiel), d’un psychologue à temps plein et d’un médecin psychiatre à temps partiel. Mais également un chef de service et une secrétaire. La formation de cette équipe répond à la commande du Juge des Enfants qui missionne le service afin de faire une évaluation de la situation dans laquelle se trouve le mineur et les dangers qu‘il encoure. L’équipe pluridisciplinaire doit permettre de répondre à cette question par différentes approches qui prennent

neutre pour en évaluer la pertinence, la compréhension, et décider par consensus de l’adoption ou non de ces nouveaux supports et moyensRechercher des mécénats ou des partenaires pour le financement des nouveaux support et moyens de commOù ?Lieux, espaces, territoireDans des salles mises à disposition par l’association (au sein de la structure)En itinérance pour la recherche de partenairesQuand ?Calendrier et échéancierDe Mars 2023 à Janvier 2024 :Mars/avril 2023 : Recenser les supports et les moyens

Blog de classe : un lien virtuel bien réel avec les parents Marie Pierre DUBERNET En règle générale, les collègues se montrent extrêmement réticents face à l’outil informatique, d’autant plus s’il s’agit d’un site Internet et ce pour différentes raisons : côté vitrine, peur que l’on puisse comparer le travail fait dans les classes, contrainte de la fourniture des articles, accès à la salle informatique sans aide éducateur… et sûrement beaucoup d’autres. Bien que comprenant parfaitement toutes

communes de l’intercommunalité, gérés également par la Communauté de Communes. Une des particularités des multi-accueils est qu’ils assurent trois types d’accueil : régulier, occasionnel et d’urgence, pour des enfants âgés de 3 mois à 3 ans. Le DC1concerne l’accueil et l’accompagnement du jeune enfant et de sa famille. C’est pourquoi, dans une première partie je définirais à partir des connaissances et réflexions déjà acquises ce qu’est l’accueil. Puis j’exposerais mon choix de thème ainsi qu’une présentation

l’enfant. Ce stage à la Halte-Garderie de Thouarcé m’a permis d’acquérir plus de compétences et une expérience professionnelle dans le milieu de la petite enfance, afin de conforter mon projet professionnel qui est de devenir aide-soignante auprès des enfants. Cela vient compléter ma formation BAFA. Je vous présenterai dans une première partie la Halte-Garderie dans son territoire et dans son fonctionnement. Dans une seconde partie, je rendrai compte d’une Situation Professionnelle Vécue : Utilisation

l’école maternelle p.6 5- Le personnel et les enfants de la structure p.6 a. Le personnel et les enfants de la halte-garderie p.6 b. Le personnel et les enfants de l’école maternelle p.8 Partie 2 – Les activités socio-éducatives p.9 1- L’observation des enfants et leurs capacités motrices