Espagnol Vocabulaire Utile

Le programme de philo contient la notion de Culture or manifestement le mot « Culture » est déjà ambigüe, polysémique : Sens propre (Agricole) ≠ Sens figuré (Intellect) ; Ex : Culture Espagnol ≠ Italienne ≠ Allemande Il y a donc multiplicité des cultures alors qu’on parle de la culture I – EXAMEN DU VOCABULAIRE : LE TERME CULTURE ET SES DIFFERENTES ACCEPTIONS A] CULTURE : SENS PROPRE SENS FIGURE Présenté par Cicéron Sens propre : Culture de l’agriculteur : Prendre soin, cultiver les plantations

Lire, parler, écrire en histoire Les supports actuels de l’information, vidéo, numérique… rendent plus que jamais nécessaire l’apprentissage d’une forme de lecture particulière, la lecture de l’image, fixe ou animée, avec son langage, son vocabulaire et ses codes. Il faut apprendre à l’élève à ne pas se contenter d’un regard habitué, mais à avoir un regard chercheur et critique. Celui-ci doit identifier, caractériser, interpréter et qualifier (voir l’éducation artistique). L’image facilite

notes de côté pendant quelques jours, et ensuite il essayait de réécrire l'essai. La comparaison de sa version avec l'original lui a montré qu'il était nécessaire d'améliorer son vocabulaire. En convertissant certain passage du Spectateur en vers, et quelques jours plus tard les reconvertissant en prose, lui a été très utile. En 1721, James Franklin, frère de Benjamin, fonda un hebdomadaire, le New-England Courant, auquel les lecteurs étaient invités à contribuer. Benjamin, âge de 16 ans, a lu cet

vivantes (1988) Christian PUREN est Docteur ès Lettres, agrégé d’espagnol et ancien stagiaire long du B.E.L.C. Après avoir été pendant quinze ans dans divers pays étrangers tour à tour professeur et formateur en français langue étrangère puis en espagnol langue étrangère, il est à nouveau professeur d’espagnol dans l’Enseignement secondaire français. Notes concernant la présente republication de décembre 2012 1. Le CV actualisé de l’auteur est disponible sur son site personnel www.christianpuren

ces cultures. Plus on maîtrise de langues et plus il est facile d’en apprendre d’autres. C’est pourquoi, l’enseignement en anglais est déterminant pour ouvrir les jeunes enfants à d’autres cultures et nous devrions prendre exemple sur nos voisins espagnols, qui prônent le plurilinguisme scolaire précoce dès l’âge de 3 ans. Apprendre facilement c’est apprendre dès le plus jeune âge ! On peut ainsi imaginer qu'un million d'élèves de la maternelle au CP, commenceront l’apprentissage de l’anglais. Il est

manquent pas. Barcelone devient alors en 1888 la première ville espagnole à organiser l’exposition universelle. Celle-ci la retrouvera d’ailleurs en 1929. En 1923, le dictateur Primo de Rivera arrive à la tête de l’Espagne. Il démissionne du pouvoir en 1929. C’est d’ailleurs à cette époque que se met en place des mouvements ouvriers et le début du nationalisme catalan. En 1936 apparaît également une révolution sociale espagnole répondant à la tentative de coup d’état. Des révolutionnaires ont

maîtres à « raconter l’histoire ». Les supports actuels de l’information, vidéo, numérique… rendent plus que jamais nécessaire l’apprentissage d’une forme de lecture particulière, la lecture de l’image, fixe ou animée, avec son langage, son vocabulaire et ses codes. Il faut apprendre à l’élève à ne pas se contenter d’un regard habitué, mais à avoir un regard chercheur et critique. Celui-ci doit identifier, caractériser, interpréter et qualifier (voir l’éducation artistique). L’image facilite le

celles venant de l'Angleterre devenue la première puissance mondiale. Le parlementarisme et le libéralisme anglais attirèrent l'attention, de même que la guerre de l'Indépendance américaine (1775-1782), ce qui permit l'acquisition d'un nouveau vocabulaire. Parallèlement, les journaux (surtout mensuels) scientifiques, techniques et politiques se développèrent, se multiplièrent rapidement et furent diffusés jusque dans les provinces, alimentant la soif de lecture chez un public de plus en plus étendu

Fichier pédagogique Escalas 1 re ESPAGNOL B1 > B2 Coordinatrice et auteure Laura SCIBETTA Professeure agrégée, académie de Nice (06) Auteurs Jean-Christophe BAGOUET Professeur certifié, collège Stanislas, AEFE Montréal Cécile CHIOUSSE Professeure certifiée, académie de Grenoble (38) Alexandra DANET-LÉVEILLÉ Professeure agrégée, académie de Rouen (76) Julia GILLOT Professeure certifiée, académie de Lille (59) Conception graphique : Christine Masson Mise en pages : Christine Masson Edition

considère généralement que l’histoire de l’immigration en France a réellement débuté au XIXe siècle. À partir de 1830, la France devient un pays d’immigration et accueille de nombreux exilés politiques venus de toute l’Europe : Polonais, Italiens, Espagnols ou encore Allemands viennent trouver refuge en France. Après la 1ère guerre mondiale, le pays connait une faible croissance démographique et décide alors de faciliter l’immigration de la main-d’œuvre étrangère pour relancer l’économie. La plupart