Etude Analytique De La Cafetière De Théophile Gautier

commun (Toutes Filières) Support : Le chevalier double, Théophile Gautier. Macro-compétences : Lire méthodiquement une nouvelle fantastique. (Re) connaitre ses caractéristiques et ses outils d’écriture mis en jeu. Lire méthodiquement un texte poétique (le sonnet) Problématique : Dans quelle mesure peut-on considérer le Chevalier double de Gautier, comme nouvelle fantastique ? Instaurer les œuvres littéraires

réalisme fonctionnel adaptés au genre de la nouvelle de Prosper Mérimée. Ses œuvres les plus importantes sont : « la Vénus d’Ille 1837 », « Colomba 1840 », « Carmen 1845 », et « Mateo Falcone 1829 ». Nous avons aussi l’intention de mener une étude approfondie des formes fantastiques au 19ème siècle, concernant les deux nouvelles que nous avons choisies, et comment chaque auteur a abordé ces formes. Le thème fantastique est un thème principal dans les deux nouvelles: «La vénus d’Ille »

types, une nouvelle de Simenon. – Pour Le Scarabée d’or, il est possible de lire en parallèle certains passages de L’Île au trésor de Stevenson (LPJ n°1138). – Les deux nouvelles fantastiques du recueil peuvent être associées à celles de Théophile Gautier : La Cafetière ou La Morte amoureuse (LPJ N° 1388). Présentation de la fiche pédagogique La fiche qui suit, divisée en cinq étapes, doit permettre d’étudier l’œuvre, au choix, dans sa continuité ou par genre. Sont proposées : une première étape « générale

romantisme Un mouvement littéraire et culturel du XIXe (français ou francophone) S’approprier la notion de mouvement Identifier les caractéristiques majeures du Romantisme S’initier au registre lyrique Perspectives : Histoire littéraire et culturelle Étude des genres et registres Textes et œuvres : Groupement de textes et de documents iconographiques Séquence 7-FR20 371 © Cned – Académie en ligne Introduction Chapitre 1 ..........................................................

études, travailler chez un avoué, ami de la famille, Jean-Baptiste GuillonnetMerville, homme cultivé qui avait le goût des lettres. Il exerce le métier de clerc de notaire dans cette étude où Jules Janin était déjà « saute-ruisseau[n 5] ». Il utilisera cette expérience pour restituer l’ambiance chahuteuse d’une étude d’avoué dans Le Colonel Chabert et créer les personnage de Maître Derville et d'Oscar Husson dans Un début dans la vie. Une plaque, rue du Temple à Paris, atteste son passage chez cet

vous quitter sans rancune en vous offrant leur amitié, comme le fait aujourd'hui celle qui se dit votre amie dévouée. Natalie de Manerville Paris, octobre 1835 Commentaires Ce roman achevé en 1835 est publié en volume en 1836. Il est la première étude des " Scènes de la vie de province " et couronne le cycle des Etudes de mœurs en faisant écho à Séraphita la dernière des Etudes Philosophiques. Sa construction est originale : il se présente sous la forme de deux lettres ; l'une, immense et qui contient

|Courants structuralistes |-Pottier : le modèle, l’analyse sémantique. |-Les notions de compétence/ performance. | | | |(7) |-La sémantique analytique. |-Rapports d’opposition/ participations. | | | | |-La sémantique schématique.

lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre (« Un cœur simple » de Flaubert ; La Vénus d’Ille de

tantôt doux et enchanteur, tantôt glaçant et terrifiant. Cette dualité, chez Nodier, permet de tenter une esthétique du fantastique en puisant aux sources « d'un fantastique vraisemblable ou vrai. » Le rêve fantastique se rencontre également chez Gautier, par exemple dans « Le Pied de la momie » (1840), où la réalité et le rêve se distinguent difficilement dans l'esprit du héros romantique. C'est un état psychologique proche d'une démence fantastique, danger du créateur s'il s'abandonne au délire

intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité