Etude De Cas Saint Michel Cned

L’élargissement du monde (XVe – XVIe siècles) 1. Étude significative : de Constantinople à Istanbul Un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) 2. Étude significative : Christophe Colomb Un navigateur européen et ses voyages de découverte 3. Étude significative : Tenochtitlan Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européennes Les hommes de la Renaissance (XVe - XVIe siècles) 1. Étude significative : Martin Luther Un réformateur

L’élargissement du monde (XVe – XVIe siècles) 1. Étude significative : de Constantinople à Istanbul Un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) 2. Étude significative : Christophe Colomb Un navigateur européen et ses voyages de découverte 3. Étude significative : Tenochtitlan Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européennes Les hommes de la Renaissance (XVe - XVIe siècles) 1. Étude significative : Martin Luther Un réformateur

Séquence 4 Gérer les ressources terrestres Sommaire 1. Nourrir les hommes Étude de cas n° 1 : Gérer les ressources naturelles au Tchad 2. L’eau, ressource essentielle Étude de cas n° 2 : Le lac Tchad Séquence 4 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 Nourrir les hommes Problématique Notre planète arrivera-t-elle à nourrir de plus en plus d’habitants ? Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères Étude de cas n° 1 : Gérer les ressources alimentaires naturelles au Tchad A. Géographie

Séquence 4 Gérer les ressources terrestres Sommaire 1. Nourrir les hommes Étude de cas n° 1 : Gérer les ressources naturelles au Tchad 2. L’eau, ressource essentielle Étude de cas n° 2 : Le lac Tchad Séquence 4 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 Nourrir les hommes Problématique Notre planète arrivera-t-elle à nourrir de plus en plus d’habitants ? Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères Étude de cas n° 1 : Gérer les ressources alimentaires naturelles au Tchad A. Géographie

Sommaire Séquence 11 Géographie Nous terminons notre étude de géographie sur la France et sur l’Europe dans leurs dimensions locale et internationale. Tu as déjà constaté dans ton programme de 4e que certains pays peuvent avoir une influence sur d’autres en fonction de leur rayonnement économique, commercial et culturel. Dans cette séquence, nous allons expliquer quelle est l’influence de la France dans le monde à travers l’étude d’un DROM (Département et Région d’Outre-Mer), la Guyane. Pour finir

Vincent Jost Jonathan Musereau Coordination Patrick Bouland CONNECTÉ À VOTRE AVENIR Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle

Séquence 5 Sociétés et cultures de l’Europe médiévales, du XIe au XIIIe siècle Sommaire 1. La chrétienté médiévale 2. Sociétés et cultures rurales Séquence 5 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 Définition du thème La chrétienté médiévale L’Europe médiévale peut être perçue comme une notion géographique, un espace visible sur une carte. Elle est cependant avant tout une réalité sociale et culturelle avec l’affirmation de la chrétienté constituée par une communauté de fidèles

> La France à la « Belle Époque » Séquence 3-HG13 57 © Cned – Académie en ligne Introduction Chapitre 1 .......................................................................................................................................................................... 61 31 > L’apparence de la prospérité économique A B C ....................... 63 33 Une certaine idée de la stabilité Une agriculture variée mais peu compétitive Une industrie dynamique mais peu

Séquence 5 Sociétés et cultures de l’Europe médiévales, du XIe au XIIIe siècle Sommaire 1. La chrétienté médiévale 2. Sociétés et cultures rurales Séquence 5 – HG20 1 © Cned – Académie en ligne 1 La chrétienté médiévale L’Europe médiévale peut être perçue comme une notion géographique, un espace visible sur une carte. Elle est cependant avant tout une réalité sociale et culturelle avec l’affirmation de la chrétienté constituée par une communauté de fidèles croyant en Jésus-Christ aussi appelée

ici croisés : Étude d’un mouvement littéraire et culturel du XIXe siècle Le récit : le roman Objectifs : Distinguer textes littéraires et non littéraires Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Apprendre à expliquer le texte narratif Perspective dominante : Histoire littéraire et culturelle Étude des genres et registres Perspective complémentaire : Œuvre : Thérèse Raquin, Émile Zola (texte intégral) Séquence 2-FR20 81 © Cned – Académie en