Etude De L Argumentation Et Ses Effets Sur Le Destinataire

comporter. Le discours a un aspect communicationnel très fort. Dans un discours, il est possible d’étudier sa structure et ses propriétés (on peut voir si le discours est cohérent et cohésif, son organisation). On peut étudier l’interprétation, les effets (quand on parle, on fait). Le discours est vu comme un ensemble d’énoncés. Phrase et grammaticalité : un locuteur qui parle dans sa langue maternelle va réussir à mettre les termes dans le bon ordre dans une phrase, même s’il ne l’a jamais entendue

sous silence celle de ses adversaires. Ou bien, il peut commencer par réfuter la thèse adverse avant d’affirmer avec force ses propres convictions. Ou enfin il peut concéder quelques points mineurs de la thèse adverse afin de mieux disposer le destinataire à accepter la sienne. Tout texte argumentatif a donc deux fonctions dominantes : · Convaincre  : lorsque l’énonciateur cherche à faire partager son point de vue en faisant appel à la raison.

rhétorique renouvelée par Perelman, et définie comme Γ« étude des techniques discursives permettant de provoquer ou d'accroître l'adhésion des esprits aux thèses qu'on présente à leur assentiment », s'est jusqu'ici surtout illustrée par des travaux sur le raisonnement juridique, à la fois modèle et objet de l'argumentation naturelle, il semble qu'elle suscite aujourd'hui un grand intérêt dans le domaine ouvert de la science politique. Celle-ci peut en effet trouver dans la Nouvelle Rhétorique un instrument

des formes symboliques. En ce qui concerne les formes de discours, la progression d’ensemble du collège est la suivante : – en 6e : étude de la narration, repérage de l’argumentation ; – en 5e et 4e : étude approfondie de la narration conduisant à y intégrer la description et le dialogue, approche de l’explication, qui prépare l’étude de l’argumentation ; – en 3e : étude de l’argumentation, et poursuite de l’étude des autres formes de discours. 160 I FRANÇAIS Classe de 3e Objectifs de la classe

l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses oeuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'oeuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique ou social. B. Analyser le texte. Examen du système énonciatif1 : Etude des pronoms, des marques temporelles, du lexique évaluatif. Cela permet une première approche du type, du genre, de la tonalité, des visions du texte. Etablir une sorte de "carte d'identité" du texte, en le replaçant : dans une forme de discours (narratif

.................................................................................................... 43 Objets d'étude .......................................................................................................................... 56 Étude raisonnée de la langue ...................................................................................................... 84 Démarches et progressions ...........................................................................................

document comprenant une phase de présentation d'un diagnostic argumenté et une phase de présentation synthétique des solutions dont la mise en œuvre garantirait l'avancée du projet". Vous devez garder à l'esprit cette commande tout au long de votre étude de cas. Il convient avant tout d'analyser la situation, de la replacer dans son contexte, de bien comprendre les interactions des différents éléments entre eux. Il s'agit de vous demander : Pourquoi êtes-vous là? Qu'est-ce que l'on attend de

l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses œuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'œuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique ou social. B. Analyser le texte. • Examen du système énonciatif : Etude des pronoms, des marques temporelles, du lexique évaluatif. Cela permet une première approche du type, du genre, de la tonalité, des visions du texte. • Etablir une sorte de "carte d'identité" du texte, en le replaçant : o dans une forme de discours

place des mots, les termes de liaisons, la longueur et l'organisation des phrases...), les sonorités (allitérations, assonances, échos...) et les figures de rhétorique et en particulier les images. En fin de compte, il ne faut jamais séparer étude de la forme et étude du fond car ces deux études se complètent pour pouvoir bien comprendre l'extrait ou le texte qu'on a à lire. Une analyse est une opération par laquelle on se propose de décomposer un texte pour en faire ressortir la structure interne, les

reprise car il s'agit d'une notion extrêmement importante au seins de cette société utopique. Cependant, ce temps libéré de travail est forcément occupé. Il est occupé par deux sortes d'occupations : il y a d'abord l'occupation d'ordre intellectuel : «étude» (l.4), «leçons» (l.5), «lettres» (l.6), «enseignement» (l.7). Elle concerne toutes les personnes désireuses, qui veulent acquérir un savoir. L'autre forme d'occupation est l'occupation d'ordre professionnel. Elle est plus manuel : «son métier» (l