Etude De La Préface Du Père Goriot

XIXe siècle Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde BALZAC Le Père Goriot ISBN : 9782081219755 – 3,70 € 416 pages I. Pourquoi étudier Le Père Goriot en classe de Première ? Bien que l’étude d’un roman du XIXe siècle soit préconisée en classe de Seconde, la lecture du Père Goriot requiert la maturité d’un public de Première. En outre, cette œuvre se prête particulièrement bien à l’objet d’étude « Le roman et ses personnages » : Balzac n’est pas l’inventeur du roman

commence à signer « de Balzac ». Les premiers succès auprès du public sont en 1831, La Peau de Chagrin et en 1834 Le Père Goriot. Au fil des semaines, il publie Le Réquisitionnaire, L'Enfant maudit, Les Proscrits . Balzac adhère au parti légitimiste et publie plusieurs essais politiques. En 1835, il publie Malmoth réconcilié et Séraphîta, puis entreprend une autre œuvre Le Père Goriot. Il annonce à sa famille qu'il est «tout bonnement en train de devenir un génie». Il a une nouvelle idée : faire

Guerre et Fanatisme (Dictionnaire Philosophique,Voltaire) Article Traite des nègres de Jaucourt (L’Encyclopédie, Diderot et D’Alembert) « De l’esclavage des nègres » (De L’Esprit des Lois, Montesquieu) Lecture de Babouc (Voltaire) SEQUENCE 3 : Etude d’un roman philosophique de La Comédie Humaine (Honoré de Balzac) : La Peau de Chagrin Objet d’étude : Le romancier et ses personnages, vision de l’homme et du monde Lectures analytiques * Incipit (Le Talisman) * Le portrait de Foedora (La

maintenant. ------------------------------------------------- La Comédie humaine Aller à :Navigation,rechercher La Comédie humaine | | Édition de la Comédie humaine (en anglais!) de 1901. | | Auteur | Honoré de Balzac | Genre | Étude de mœurs (romans, nouvelles,contes, essais) | Pays d'origine |  France | Lieu de parution | Paris | Éditeur | Béchet, Gosselin, Mame, Charpentier,Dubochet Furne et Hetzel | Collection | Études de mœurs, Études analytiques, Études philosophiques

romans 12 6.1 Résumé du roman Eugénie Grandet 12 6.2. Résumé du roman Le Père Goriot 13 7. Les pères 14 7.1 Grandet 14 7.1.1 L’argent comme thème 15 7.1.2 L’avare 17 7.1.3 Manipulation 18 7.1.4 Relation entre Grandet et sa famille 19 7.2 Goriot 21 7.2.1 Les signes de richesse 22 7.2.2 Goriot et ses filles 23 7.2.3 L’argent pour les filles 24 7.2.4 Les conséquences 25 7.3 Grandet comparé à Goriot 26 8. Les filles 28 8.1 Eugénie, Charles Grandet et le président Cruchot

(groupement de textes) Problématique : Dans quelle mesure la littérature permet-elle de réfléchir à la condition de l’homme ? Objectifs : - étude des différentes formes d’argumentation, à travers différents genres (essai, fragment, fable, conte, théâtre, discours …) histoire littéraire (donner des repères sur les grandes périodes de la littérature) Etude de mouvements littéraires (Humanisme, Classicisme, Les Lumières,) Etudier l’histoire des arts (évolution du genre du portrait et de la façon

de la chronologie de l'intrigue. 25 La Comédie humaine 27 Le réalisme 29 Balzac théoricien 30 La planète Balzac 32 La passion selon Balzac 33 Etudes Philosophiques 35 Balzac à la carte 36 Quelques résumés rapides… 37 Le père Goriot (1834-1835) 39 Le père Goriot - Résumé (2) 41 Eugénie Grandet (1933) 44 Eugénie Grandet -Fiche de lecture 46 Les Chouans (1829) 48 La maison du chat-qui-pelote (1830) 50 Balzac Illusions perdues (1837) 52 Splendeurs et misères des courtisanes (1838-1847)

existences, des phrases typiques, et c’est là l’une des exactitudes que j’ai le plus cherchées ». D’ailleurs, dans d’autres romans, par exemple Le Père Goriot, la dimension fantastique n’est jamais loin, le portrait de Vautrin le montre bien : « Comme un juge sévère, son œil semblait aller au fond de toutes les consciences ».

Thèmes  L’influence du milieu sur l’individu  Les misères et les ascensions sociales  Les Mœurs d’une époque  Peintures des milieux défavorisés (ouvriers, paysans…)  La révolution industrielle : paysages urbains, machines…  L’Hérédité : étude des tares psychiques et physiques Procédés  Interventions directes du narrateur  Détails précis (effet de réel), vocabulaire technique, multiples descriptions  Souci d’objectivité (emploi de la 3 ème pers.)  Mêmes procédés que les réalistes

 L’influence du milieu sur l’individu  Les misères et les ascensions sociales  Les Mœurs d’une époque  Peintures des milieux défavorisés (ouvriers, paysans…)  La révolution industrielle : paysages urbains, machines…  L’Hérédité : étude des tares psychiques et physiques Procédés  Interventions directes du narrateur  Détails précis (effet de réel), vocabulaire technique, multiples descriptions  Souci d’objectivité (emploi de la 3ème pers.)  Mêmes procédés que