Etude De Texte Mon Rêve Familier

nos jours TEXTE 1 : Victor Hugo (1802-1885), « La Fonction du poète », Les Rayons et les ombres, 1840. TEXTE 2 : Charles Baudelaire (1821-1867), « Correspondances » , Les Fleurs du Mal, IV, 1857. TEXTE 3 : Arthur Rimbaud (1854-1891) lettre à Paul Demeny dite du voyant du 15 mai 1871. TEXTE 4 : Paul Verlaine (1844-1896) , « Art Poétique », Jadis et naguère, 1884. TEXTE 5 : Paul Eluard (1895-1952), « L’habitude », Mourir de ne pas mourir, 1924. TEXTE 6 : Raymond Queneau

lieu d'unité du monde    "mer d'ébène" nous donne la correspondance liquide/solide, l'"éblouissant rêve" s'annonce, on ne voit plus la réalité.    "Un port retentissant où mon âme peut boire"; noter ici le rassemblement des domaines auditif, visuel, spirituel, sensuel et tactil à la fois et la dimension mystique avec la "gloire d'un ciel pur", l'unité du ciel et de la mer.    Ensuite le rêve devient réalité, "Mon esprit que le roulis caresse", le poète devient vaisseau. C'est là que réside le

Trémolière : Encyclopédie Pléiade (1969 = 27 ans) Approche anthropologique, élargie à la nutrition humaine, en ce qu'elle diffère de celle des mammifères comparables à l'homme. * Bulletin du ministère de l'agriculture (1985) Anonyme. Étude à caractère sociologique. Le ministère cherche à comprendre les comportements alimentaires, pour orienter l'agriculture et les industries agroalimentaires. * Publicité Findus, pour des produits allégés. Sans date, mais probablement encore

d'explorer toutes les possibilités de l'art afin d'exprimer les extases et les tourments du cœur et de l'âme : il est ainsi une réaction du sentiment contre la raison, exaltant le mystère et le fantastique et cherchant l'évasion et le ravissement dans le rêve, le morbide et le sublime, l'exotisme et le passé. Idéal ou cauchemar d'une sensibilité passionnée et mélancolique, ses valeurs esthétiques et morales, ses idées et thématiques nouvelles ne tardèrent pas à influencer d'autres domaines, en particulier

Remarques préliminaires : Le titre........................................... 4 Avant-propos ............................................................................ 6 1. Le texte porte sur « l’objet même de la psychanalyse » : ........ 6 2. Le texte ouvre une réflexion sur la nature de la littérature. .... 7 3. Le texte offre des clefs pour comprendre la « modernité ». ... 7 Questions de méthode : Commentaire de la première partie, pp. 43-46 ................................................

Anthologie poétique : le rêve Préface : Le rêve est une réalité universelle et intemporelle fascinante. Tous, nous en vivons l'expérience, tous nous tentons d'en percer le secret, d'en comprendre la raison, le sens, l'utilité, le lien avec la conscience ou l'inconscience. Naturel ou provoqué, le rêve nous révèle un monde mystérieux, un paysage intérieur, une autre histoire que la nôtre que nous cherchons à exprimer. Les auteurs et les artistes de tous temps et de toutes disciplines se sont

délibérément prosaïque évoquant de simples notes sur un carnet de route      |     Relever et commenter les indices spatio-temporels fournis par le texte.  Les effets de réelLa première personne La concordance avec ce que nous savons de la vie de Rimbaud à la date indiquée Mettez en évidence : * Une versification décousue * Un vocabulaire courant ou familier * Un trait de syntaxe de la langue orale * L’irrégularité du sonnet  | ELOGE DES PLAISIRS SIMPLES Un décor accueillant  Une servante accorte Éloge

Tendre » texte et gravure, documents photocopiés. 5/ Urfé, L’Astrée (1607-1627) Extrait de la première partie, « Le désespoir de Céladon », document photocopié. 6/Tableau représentant une Vanité. SEQUENCE 2 : GENRE THEÂTRAL OBJET D’ETUDE : LE THEÂTRE, TEXTE ET REPRESENTATION PROBLEMATIQUE : Evolution du genre théâtral aux XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles : respect ou refus des règles classiques ? PERSPECTIVES : genres et registres / histoire littéraire et culturelle. ETUDE D’UNE ŒUVRE

une écriture limpide et une langue magnifique. Pour faire comprendre et aimer le roman en classe de Troisième, il semble préférable d’accompagner la lec ture des élèves au lieu d’exiger d’emblée une lec ture intégrale ; nous proposons donc une étude en plusieurs étapes, chacune compor tant des questions sur un ensemble de chapitres, une lec ture analytique et des indications sur les points de grammaire à travailler. Une fois ce parcours achevé, on peut, ou non, procéder à des synthèses selon

Étude de l'incipit de « Zazie dans le métro » Pb : l'incipit est-il traditionnel ? Dans quelle mesure cet incipit remet-il en cause les codes du genre romanesque ? I . Une ouverture classique : A / La présentation des personnages Gabriel est une personne qui porte une importance à l'hygiène . C'est un homme robuste , costaud , c'est un colosse . Il est généreux et c'est aussi un homme assez calme . C'est un homme assez coquet : il met du parfum . L'ambivalence entre les attributs