Etude Le Cauchemar De Fussli

Dossier art : La peinture romantique Travail des élèves - Le promeneur au-dessus de la mer de Nuages, de G. Friedrich Le cauchemar, de Fussli La mort d’Ophélie, de Delacroix Le colosse ou la panique, de F. Goya La liberté guidant le peuple, de Delacroix La mort de Sardanapale, de Delacroix Lecture de l’image 1 Boutin-Lucien Alexis Jenoudet Pierre-Maximilien DOSSIER ART : LE ROMANTISME 2NDE4 LE PROMENEUR AU-DESSUS DE LA MER DE NUAGES Caspar David Friedrich 2 Introduction

Analyse des tableaux Le cauchemar (Heinrich Füssli, Suisse, né à Zürich en 1741) Description : Le tableau représente une chambre à coucher obscure, meublée avec au premier plan un lit à l’antique. Une table de toilette avec une tasse à tisane vide et même l'amorce d'un miroir. Sur le lit la figure très étrange d'une jeune femme qui paraît anéantie. Elle porte une longue robe. En s'approchant dans un clair-obscur extrêmement goudronneux, nous verrions apparaître, dans les courtines du lit,

Orgueil, lève la tête ! Tableau 2 : « Le Cauchemar » Johann Heinrich Füssli. [pic] Le sonnet explique que le poète a des désirs envers les femmes, la gloire. Il se rend compte de ses désirs qui le pervertissent, parfois futile. Il veut la richesse mais cela ne l’a conduit qu’au cauchemar, il a été détruit intérieurement « [...] seul qui a pu survivre à la tempête [...] Orgueil, lève-toi ». Sur le tableau une femme rêvant et le contenu de son cauchemar. L'incube (démon) et la tête de cheval

peuple », «  les massacres de Scio »,  «  la mort de Sardanapale » * Friedrich «  l’Abbaye dans la forêt » * John Constable « la Charrette de foin » * William Turner  « Tempête de neige en mer » * Füssli  «  Le Cauchemar » * Goya  «  La fusillade du Trois Mai » Etude d’une œuvre : «  La Mort de Sardanapale » par Eugène Delacroix Sardanapale veut brûler avec tout ses biens (femmes, chevaux,…). * A première c’est un lieu qui mêle violence et sensualité à travers une débauche

Liste des sujets proposés pour l’oral du DNB au 17 mars 2021. Sujets pour l’épreuve orale du DNB 2021 Disciplines Enseignant Thématique Sujet Cadre Classes 2018-2019 5e 2019-2020 4e 2020-2021 3e Maths, Français, Anglais, HG M. Tessereau, Mme Abraham, Mme Roudil, Mme Selva-Zendrini Projet Enigma Codebreakers Décrypter et comprendre des codes. ☑ EPI ou projet de classe ☐ Parcours Avenir ☐ Parcours Santé ☐ Parcours Citoyen ☐ Parcours d’Education artistique et culturelle

DOSSIER PÉDAGOGIQUE LE RÊVE Le rêve Ex pe rt PD F Ev al ua tio n Le rêve contient en lui tous les paradoxes. Grâce à lui nous atteignons à toutes les libertés, mais lorsqu’il se mue en cauchemar nous ne pouvons plus lui échapper. Bienfaiteur lorsqu’il nous permet de vivre l’interdit, il peut aussi retourner contre nous nos plus profondes angoisses. Et comme l’a écrit Valéry, « Le rêve est le phénomène que nous n’observons que pendant son absence », puisque par

le fait que chacun voit midi à sa porte.  On souhaite aux enfants de "faire de beaux rêves".  Un adulte se sentira en pleine forme après avoir dormi "d’un sommeil sans rêves" (ressenti comme suffisamment profond pour être efficace). rêve ou cauchemar ? Deux concepts semblent ainsi s’opposer : le "sommeil de plomb" et le "sommeil de rêve", mais comme souvent, le sens commun est plein de sagesse.  Une personne qui dort d’un sommeil léger rêvera davantage que celle qui dort profondément.  Inversement

Epoque moderne & cinema Les différentes adaptations cinématographiques de 1930 à nos jours : Les années 1930 La fille de Dracula (1936), Lambert Hillyer Les années 1940 La Maison de Dracula (1945), Erle C. Kenton Les années 1950 Le cauchemar de Dracula (1958), Terence Fisher Les années 1960 Le bal des Vampires (1967), Roman Polanski Les années 1970 Les nuits de Dracula (1970), Jesus Franco Les années 1980 Embrasse-moi vampire (1989), Robert Bierman Les années 1990 Entretien

d’ouverture au monde, de découvertes et de réflexions à construire sur des sujets divers mais toujours socialement et humainement importants. La diversité de nature et de problématique des documents proposés dans l’anthologie devrait permettre une étude à entrées multiples dont les pages suivantes donnent un certain nombre de pistes. Éditions Hatier 2013 8 Classiques & Cie BTS Cette part de rêve que chacun porte en soi PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 Cette deuxième partie

d’ouverture au monde, de découvertes et de réflexions à construire sur des sujets divers mais toujours socialement et humainement importants. La diversité de nature et de problématique des documents proposés dans l’anthologie devrait permettre une étude à entrées multiples dont les pages suivantes donnent un certain nombre de pistes. Éditions Hatier 2013 8 Classiques & Cie BTS Cette part de rêve que chacun porte en soi PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 Cette deuxième partie