Etude Le Cauchemar De Fussli

réalisme fonctionnel adaptés au genre de la nouvelle de Prosper Mérimée. Ses œuvres les plus importantes sont : « la Vénus d’Ille 1837 », « Colomba 1840 », « Carmen 1845 », et « Mateo Falcone 1829 ». Nous avons aussi l’intention de mener une étude approfondie des formes fantastiques au 19ème siècle, concernant les deux nouvelles que nous avons choisies, et comment chaque auteur a abordé ces formes. Le thème fantastique est un thème principal dans les deux nouvelles: «La vénus d’Ille »

recluses au foyer. * Les statues deviennent de plus en plus athlétiques, dégagent une impression de force et de puissance, mais sévère. Ex : Zeus du cap Artemission * Discobole de Myron : corps en triangles superposés, calculs géométriques, étude du mouvement * Il faut savoir que la plupart des statues grecques nous sont arrivées perdues ou cassées. Il y a par contre beaucoup de copies faites par les Romans, un peu moins parfaites que ce que devaient être les statues grecques. * Apparition

refusera de donner à la créature une épouse. → Par ailleurs, Victor ne saura concrétiser un mariage avec une femme, avec Elizabeth, ravie par le monstre avant que l’union ne puisse être consommée. → Le soir de la création du monstre, Victor fait le cauchemar d’étreindre sa mère. Sur le plan fantasmatique, le monstre apparaît comme l’enfant illégitime né de l’union transgressive entre Victor et sa mère morte. ⇒ Tabou de la sexualité, qui se retrouve chez E.T.A Hoffmann.-Dans le roman, l’échec de Victor

monumental (St Paul de Londres). En peinture c’est un flamand, Van Dyck qui va dominer le siècle en portraitiste royal. LE 18ème SIECLE C’est le siècle des Lumières qui est un mouvement de pensée fondé sur le rejet des idées à priori au profit d’une étude systématique de la nature. L’affaiblissement du pouvoir royal ébauché sous la régence donnera plus de rôle à la classe moyenne dans la vie culturelle. On observe un mécénat plus actif du également au développement économique et démographique. L’Europe

Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en

chapitre comporte une page de vocabulaire en lien avec la thématique étudiée dans le chapitre ; – on trouvera, en outre, une rubrique « Enrichir son vocabulaire » après chaque texte étudié ; – enfin, les fiches 37 à 45 (p. 352 à 369) proposent une étude structurée du lexique. Une nouveauté : le dossier Socle commun Pour faciliter l’évaluation des compétences du Socle commun, un dossier à la fin du manuel propose des exercices sous forme de tests pour chacune des compétences 1, 4, 5 ainsi que des

système homogène et hétérogène Méthodes de séparation décrire et expliquer les méthodes de séparation suivantes : filtration, distillation Corps et leurs propriétés Point de fusion, point d'ébullition, dureté, fragilité, déformabilité, conductibilité Etude de l’atome et de la liaison expliquer les phénomènes de fusion, d'ébullition et de dissolution des composés ioniques et moléculaires, en faisant intervenir les différentes forces interatomiques, et expliquer la dureté, la fragilité et la conductibilité

eux-mêmes et à une sorte de liberté créatrice, la transgression des canons littéraires traditionnels devient pour les auteurs une préoccupation essentielle, une marque de distinction et d’expression de la différence. Le point de départ de la présente étude est la recherche d’indices de cette novation littéraire. Si l’objectif plus ou moins affiché de ces nouvelles écritures est une affirmation identitaire, force est de constater que cette originalité soustend, parfois, des non-dits riches de sens.