Evaluation General De Fin De Formation Moniteur Educateur

Sommaire Attestation sur l’honneur page   4 1 - Mes motivations page   5 2 - Mes expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles page   6 2.1 - Mon parcours professionnel page 6 3 - Mon parcours de formation page   7 4 - Expérience n° 1 page 8 4.1 - Présentation du cadre de mon intervention page 9 4.1.1 - Mon emploi ou ma fonction bénévole page 10 4.1.2 - L’environnement institutionnel de ma

demandé des renseignements concernant l’admission à l’I.R.T.S. en formation d’EDUCATEUR SPECIALISE et/ou d’ASSISTANT(E) DE SERVICE SOCIAL. Vous trouverez ci-joint : - une fiche d’inscription (à nous retourner) - une attestation de dépôt de dossier (à nous retourner) - un document relatif à l’admission (conditions d’inscription et déroulement des épreuves) - un document pédagogique relatif à chacune des deux formations (métiers, formations, allègements et dispenses) Le dossier d’inscription est à nous

intervenant accompagne 10 jeunes qu’il a en sa référence tout le long de son accompagnement. Le publique est orienté par un travail qui se partage entre le tribunal pour enfant et l’aide social à l’enfance (L’ASE qui dépend du département) après une évaluation de la minorité confiée par le département au PAOMIE (permanence d’accueil et d’orientation des mineurs isolés étrangers), le tribunal pour enfant décide, ou non, de confier au département la tutelle et le placement des jeunes usagers. Avant d’être

Dans le cadre de la préparation du diplôme d’état de Moniteur Educateur, j’ai effectué mon stage de découverte de première année, au sein d’un IME (Institut Médico-Educatif). Et plus précisément à **** dans un groupe de l’IMP (institut médico pédagogique) accueillant des enfants de 8 à 11 ans. Ce premier stage a pour objectif de me donner une deuxième connaissance concrète du métier de Moniteur Educateur. En effet, avant de rentrer en formation, j’ai eu l’occasion de travailler un an dans un foyer

7 III. MISE EN OEUVRE D’UNE DEMARCHE D’ANALYSE 7 3.1. Choix de la méthode et justification 7 3.2. Mise en œuvre de l’approche par les risques ou par le travail (à préciser) 7 3.2.1. Analyse du risque 7 3.2.2. Estimation du risque 8 3.2.3. Evaluation du risque 8 IV. PROPOSITION DE MESURES DE PREVENTION 9 4.1. Les mesures de prévention existantes 9 4.2. Hiérarchisation des mesures selon trois niveaux 9 4.3. Proposition de mesures de prévention supplémentaires 9 4.4. Les acteurs de prévention

1°) Introduction générale Depuis plusieurs décennies, le Service de Prévention Spécialisée de l'A.D.S.E.A. 69 accueille des stagiaires de diverses écoles du Travail Social de la région Rhône-Alpes. Au fil du temps, les savoir-faire se sont affinés et enrichis d'expériences diverses et partagées. Des stages dits "classiques" de Troisième année d'éducateur spécialisé, le Service s'est ouvert aux stages de découverte de trois mois d'éducateur spécialisé, aux stages Moniteur-Educateur de Deuxième année

structures sanitaires et sociales. 3 des appartements sont encadrés en permanence par une équipe composés d’éducateurs, d’une maitresse de maison et de veilleur de nuit. Le 4ème n’est encadré que partiellement par des visites occasionnelles des éducateurs afin de favoriser au maximum l’autonomie des jeunes filles y vivant. 1.2. Objectifs et missions de la structure La structure dispose de divers fonctions tel que : L’aide et le soutien au lien familial en appliquant le principe de la communication

Catalogues de formations 2021 pour répondre aux besoins des personnes déficientes visuelles.CATALOGUE DE FORMATIONS 2021 L’ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSIONNELS POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES PERSONNES DÉFICIENTES VISUELLES2 UN PARTENARIAT : DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES AU SERVICE D’UNE ÉTHIQUE ASSOCIATIVE La Fédération des Aveugles et Amblyopes de France gère un centre de formation, Access Formation. Il propose aux professionnels des formations qualifiantes ou non dans les domaines de l’éducation

1 sur 16 INTRODUCTION Actuellement dans ma deuxième année de formation en tant que future monitrice éducatrice à l’IRTESS, je réalise mon stage, d’une durée de vingt semaines, dans un Institut Médico Éducatif (IME) qui se situe dans le département de la Côte d'Or (21). J’accompagne un groupe d’adolescents, dépendants pour réaliser les actes de la vie quotidienne, âgés de treize à dix-huit ans ayant une déficience intellectuelle étant pour la majeur partie d’entre eux moyenne ou sévère.

Après ma formation de moniteur d’atelier en 2006/2007 j’ai été embauché à l’ESAT La Vallée en tant que moniteur d’atelier menuiserie. J’ai encadré une équipe de 8 usagers dans le cadre d’une activité de fabrication de palettes. Mon rôle pendant cette période était l’accompagnement des usagers pendant une activité professionnelle ainsi que l’organisation de l’atelier en ce qui concerne les conditions de travail et de sécurité. Depuis Février 2009 ma mission est d’une part la formation en matière