Evaluation Module 6 Aide Soignant

programme 3 Formation axée sur les compétences : 3 Caractéristiques de la formation axée sur les compétences 3 Rôle attendu des étudiantes : 3 Rôle des enseignantes/encadrantes : 3 Méthodes pédagogiques et évaluation 3 ORGANISATION GÉNÉRALE DES MODULES DE FORMATION PAR ANNÉE D’ÉTUDE 3 Première année 3 SFM 1001Introduction à la profession de SF 3 SFM 1002 Personne et santé 3 SFM 1003 Expériences de maladie et à la chirurgie 3 SFM 1004 Expériences en santé

INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS D’AGEN L’annonce du diagnostic d’une maladie incurable et la relation soignant-soigné BARTHELEMY Christel Promotion 2005-2008 Janvier - 2008 INTRODUCTION ............................................................................................................1 A – SITUATION D’APPEL – QUESTIONNEMENT – PROBLEMATIQUE......2 I- SITUATION D’APPEL ...........................................................................................2 II –

domicile, individu et personne Par Jean Yves Dartiguenave, LARES (Laboratoire de recherche en sciences sociales) Habitat et domicile, individu et personne De Soi en Toit Par Manoli Davila, Etudiante en 3ème cycle, chargée de mission logement. 5 6 8 10 12 16 18 1ère table ronde : Entrer chez l'autre Entrer chez l’Autre : quelles conséquences pour l’intervention du professionnel ? Par Denis Mennessier, Directeur d’Ages et Vie Entrer chez l’autre : Intrusion du public dans le privé

de l’accompagnement (Plan régional de formation, prescripteurs, missions locales…). 4 Organisme Paritaire Collecteur Agréé Organisme Paritaire Collecteur Agréé pour les Congés Individuels de Formation 5 Jérémie FORTIN - FPA - 2009/2010 6 Ce qui fonde ma motivation première à exercer ce métier sont l’idée et le constat que plus les personnes sont formées mieux elles comprennent leur environnement économique, social et culturel, plus elles disposent d’atouts pour leur insertion professionnelle

maternelles - ATSEM La profession L’agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM) assiste le personnel enseignant des écoles maternelles en dehors des activités scolaires. Il accueille les enfants à leur arrivée à l’école maternelle, les aide à s’habiller, se déshabiller, les conduit aux toilettes. Il contribue à l’apprentissage de la propreté et des règles de vie en collectivité des jeunes enfants. Il prépare et surveille le goûter. Il participe à l’encadrement des élèves lors des sorties

Daniel HAROTZARENE (44 ans) 64240 URT FRP 21ème dispositif - 2008 Unité 6 "De l'ingénierie de formation à l'ingénierie pédagogique" La formation en appui aux porteurs de projets à la création ou à la reprise d'entreprise : Préparation d’une réponse à un appel d’offre de la Direction Régionale Aquitaine de l’ANPE pour une prestation de formation professionnelle continue « Evaluation Préalable à la Création ou Reprise d’Entreprise » (EPCRE). Mai 2008 Référente  : Patricia KINDTS

Hospitalisation A Domicile Ø SROS : Schéma Régional d'Organisation Sanitaire Ø USLD : Unité de Soins de Longue Durée Ø EHPAD : Etablissement Hébergeant des Personnes Âgées Dépendantes Ø SCM : Section de Cure Médicale Ø IDE : Infirmier Diplômé d'Etat Ø ASD : Aide-Soignant Diplômé Ø CH : Centre Hospitalier Ø HL : Hôpital Local Ø ETP : Equivalent Temps Plein Ø MAPA : Maison d'accueil pour Personnes Âgées Ø MDR : Maison De Retraite Ø PSD : Prestation Spécifique Dépendance Ø APA : Allocation Personnalisée à l'Autonomie

 1 I) Un peu d’Histoire p. 2 1.1 La place du cheval dans l’Histoire p. 2 1.2 L’Histoire des médiations équines p. 4 II) Les différents types de médiations équines et leurs bienfaits p. 6 2.1 Les différents types de médiations équines p. 72.2 Les bienfaits des médiations équines p.11III) La législation qui encadre les méditions équines p.  Conclusion p.  Vidéographie/ Webographie / Bibliographie

4.2. Présentation des résultats p.38 5. Discussion p.44 5.1. Investissement dans la DSI et rôle infirmier p.45 5.2. Divergences enseignants-étudiants p.49 5.3. Applications pour la pratique p.52 5.4. Forces et faiblesses du questionnaire p.53 6. Conclusion p.55 7. Bibliographie p.58 Annexe 1 : Lettre d’information aux participants p.61 Annexe 2 : Formulaire de consentement p.65 Annexe 3 : Questionnaire p.68 Annexe 4 : Glossaire des variables p.76 61. Introduction 7Pour notre travail de Bachelor

Dossier scientifique Deuxièmes rencontres scientifiques de la CNSA Aide à l’autonomie et parcours de vie Synthèse du colloque des 15 et 16 février 2012 Palais des Congrès de Paris ncontres 2 re fiques ti es scien NSApour delaC omie l’auton r 16févrie s 15et ari 2012 - P Dans ses missions, la CNSA accompagne la structuration du milieu de la recherche sur le handicap et sur la perte d’autonomie. Elle soutient aussi des projets devant contribuer à une meilleure connaissance