Evaluation Soin Relationnel

certification synthétique ci-après Nombres d’heures pratiques affectées au domaine de formation Selon votre parcours et votre situation, nous établirons la durée de stage et les conditions Domaine de formation 3 Animation de la vie sociale et relationnelle 70 140 125 280 70 280 265 heures 700 heures Domaine de formation 4 Soutien médico-psychologique Domaine de formation 5 Participation a la mise en place et au suivi du projet Personnalisé Total Veuillez trouver le planning des heures

responsabilité des soins et réalise des activités d'éveil et d'éducation pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de l'enfant. Son rôle s'inscrit dans une approche globale de l'enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité. L'auxiliaire de puériculture participe à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants en situation de handicap, atteints de maladies chroniques,

Accompagnée par la praticienne formatrice et les référents, l’apprenante est rapidement au contact des malades (mise en situation professionnalisante). Elle confronte ses savoirs théoriques et pratiques ; développe des compétences professionnelles, relationnelles et sociales et peut ainsi développer une posture réflexive face à la complexité des situations professionnelles. Cette alternance est organisée, encadrée et évolutive en fonction de la progression de l’apprenante dans sa formation. L’apprenante

Guide de formation Auxiliaire de Santé CRS Chapitre 1 Introduction Chapitre 2 Programme de formation Chapitre 3 Catalogue des objectifs de formation Chapitre 4 Stage pratique Chapitre 5 Evaluation du stage en EMS Chapitre 6 Journal d’apprentissage Chapitre 7 Secret professionnel Appréciation du stage en EMS par le stagiaire Règlement du cours Auxiliaire de Santé Commission de recours Version Participant 2014 Guide de formation Auxiliaire de Santé CRV

identité, présentation physique de la personne, motif d’entrée en maison de retraite, antécédents médicaux et divers documents administratifs. Il renseigne également sur les habitudes de vie et comporte une évaluation de l’autonomie de la personne. III – Phase explicative : Cette situation de soin m’interpelle dans le sens où l’infirmière ne prend le temps d’accompagner Monsieur J jusqu’à sa chambre. Mon étonnement porte sur la qualité de l’accueil de Monsieur J. Il faut préciser que l’équipe soignante

pour tous les actes de la vie quotidien .Mariel se trouve dans l’incapacité d’assurer la satisfaction de ses besoins fondamentaux .Elle présente en effet un retard global d’acquisition, une aération profonde. Mais elle a développée un contact relationnelle par le regard, les sourires les pleurs, les agitations motrices. Elle à donc besoins d’aide constant, cette dépendance requiert un accompagnement par une équipe pluridisciplinaire (infirmières, aides-soignantes, aides medio-psychologiques

Elaboration du projet : les différentes étapes : 2 3.1 Objectif Globale : 2 3.2 Objectifs Opérationnels : 3 4 L’organisation en amont de l’action 3 5 La réalisation du soin par l’étudiant 3 5.1 En amont de l’injection : 3 5.2 Au cour du soin : 4 5.3 En aval du soin : 4 6 Analyse de l’action 4 7 Evaluation : 6 8 Positionnement : 7 9 Conclusion : 7 * Cadre de référence : Les lois et règlement Dans le carde de l’UE : 3.05, encadrement des professionnels équivalent

d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe 2 – Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de l’enfant et de son entourage, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer Bloc 2 - Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration 3- Evaluer l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins 4- Mettre en œuvre des soins adaptés à l'état clinique de l’enfant 5 – Accompagner

La place de l’éthique dans le projet pédagogique S’inscrire dans une approche humaniste et relationnelle faisant appel à des valeurs : Respect, Engagement, Libre choix, Préservation de la dignité humaine, Bienveillance POUR Développer une éthique professionnelle permettant la prise de décisions éclairées dans une société à la recherche de sens L’initiation est surtout à la critique car il n’est pas possible d’enseigner l’éthique, car c’est avant tout du questionnement C’est un éveil d’un

à l'organisation d'un nouvel espace qui regrouperait différentes approches sensorielles avec des objectifs communs de mieux être, de communication et de stimulation qui visent la globalité des personnes et développe une approche plus humaine du soin. Une formation a été proposée pour 13 membres du personnel volontaires ayant décidé de travailler sur ce projet de stimulation sensorielle par l'approche Snoezelen. Ce groupe à travaillé sur : - le « savoir être » - le « savoir faire » - et