Exemple D Eloge Et Blâme

questions concernant la cité ; et l'épidictique, qui blâme et, le plus souvent loue soit un homme, soit une catégorie d'hommes comme les morts à la guerre, soit une cité, soit des êtres légendaires, comme Hélène. Selon Aristote, il y a trois sortes d'auditoires ; c'est la nécessité de s'y adapter qui donne à chaque genre ses traits spécifiques. Le terme "épidictique" caractérise donc un des trois genres du discours, l'éloge ou le blâme publics ; par exemple le panégyrique (discours de louange), l'oraison

l’énoncé d’une thèse. L’auteur doit chercher à influencer son lecteur, pour que celui-ci, à son tour, y adhère. Il doit donc adopter une stratégie d’argumentation qui vise à convaincre le lecteur et le persuader grâce à la maîtrise de l’éloge et du blâme, de la polémiqueet de la satire. 1 L’art de convaincre La thèse. Elle constitue l’idée essentielle défendue par un locuteur dans son texte : on la retrouve définie soit en introduction, soit en conclusion. Le raisonnement, ou argumentation, peut

temps comment l’auteur établit une définition nuancée du Christianisme et de l’Eglise, puis nous expliquerons en quoi son texte est une charge violente contre cette religion. ►I. Une définition nuancée du Christianisme et de l’Eglise. 1. Le faux éloge. - Selon Diderot, le Christianisme est une religion supérieure aux autres : « la religion rend le païen superstitieux et le mahométan fanatique » (l.7). - L’auteur justifie les défauts du Christianisme par les défauts des particuliers : « c’est

pédagogique... I. Le « bon sauvage » ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité. Séquence sur l’altérité en classe de 2nde 1. Séquence : Le « bon sauvage » ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité Objets d’étude : 
 L’éloge et le blâme 
 Démontrer, convaincre, persuader 
 Mouvement littéraire et culturel : découverte de l’humanisme et des Lumières Perpectives d’étude : 
 L’argumentation 
 Le registre épidictique 
 La description et le portrait Problématique : Cette séquence a pour

siècle des Lumières. Il s'agit d'un éloge de l'âge de fer et d'une critique de l'âge d'or. Nous allons tenter de déterminer les procédés que Voltaire utilise pour démontrer que son époque est plus favorable au bonheur que l'âge d'or. Pour cela, nous procéderons à l'analyse rigoureuse du texte et nous verrons que Voltaire critique l'âge d'or puis fait l'éloge de l'âge de fer. En analysant le texte, on a pu remarquer que Voltaire fait un blâme de l'âge d'or. En effet, les passages

? - Quelle est la thèse du texte ? (La thèse répond au problème soulevé par le texte) - Quel est le problème soulevé par le texte ? - Quelle est l’idée exposée dans la première partie ? - Quelle est l’idée exposée dans la 2nde partie ? - Éloge ou blâme de la Philosophie ? Pourquoi ? - La connaissance du cours doit vous permettre de commenter le texte (penser à repérer les mots clefs présents // ceux vus en cours et à les expliquer au fur et à mesure) Aide méthodologique pour commenter :

décrivent comme étant un animal avec de nombreuse qualité. Dans le poème > , le poète rajoute une qualité en plus au parasite au fil du poème . En premier lieu, le poète a écrit ce poème, en tant que démarche scientifique: une démonstration. Il fait un éloge épidictique '' c'est le meilleur des métiers '' , en le comparant aux autres métiers '' supérieurs à l'ensemble '' '' l'emporte sur chacun '' : c'est des hyperboles. La première qualité mise en valeur est : un apprentissage facile avec une anaphore

| | |Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) | | |L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) | | | | |Objectifs

Perspectives d’études complémentaires - Registres ( le comique, le satirique ) Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe) Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs - Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir

Perspectives d’études complémentaires Registres ( le comique, le satirique ) Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe) Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir