Exemple De Sujet Sur La Révolution

RESEAUX SOCIAUX EN LIGNE UNE REVOLUTION ? TPE Année 2011- 2012 1er ES Lycée de la Plaine Orientale SECONDI Simon Thème: Pouvoir et Société Sujet : Les réseaux sociaux Problématique: Les réseaux sociaux en ligne, une révolution? Plan Introduction Les réseaux sociaux en ligne, une révolution. La nouvelle sociabilité La révolution politique La révolution de l'identité Les réseaux sociaux en ligne, une non-révolution : dangers et limites La

d’exprimer, communiquer la pensée au moyen du système des sons du langage articulé émis par les organes phonateurs (expression verbale de la pensée). La parole est aussi ce qui permet d’établir un lien social, en échangeant et en dialoguant sur divers sujets. Cependant, la parole est aussi une manière de persuader ou convaincre une personne de quelque chose. C’est un vecteur de communication, avec des pouvoirs et des dangers. Ainsi dans un premier temps nous allons aborder : Les pouvoirs et les dangers

s’agit d’une théorie suivant laquelle la littérature doit peindre les humains et la société en s’inspirant des méthodes utilisées dans les sciences naturelles : observation sur le terrain, exactitude, refus de l’interprétation hâtive non fondée. Par exemple, la série des " Rougon-Macquart " illustre le démarche naturaliste qui vise à expliquer les comportements sociaux par l’hérédité. La littérature se doit donc de dépeindre la nature et ses réalités sans recherche d’amélioration esthétique. Le naturalisme

La Bioéthique : La bioéthique est une partie de l'éthique qui est apparue dans le courant des années 1960 en tant qu’interrogations au sujet du développement de la biomédecine et des technosciences. Si les interrogations éthiques concernant la médecine ne sont pas neuves, la bioéthique se distingue de la déontologie médicale classique, en ce que celle-ci constitue davantage un code éthique fondé par les médecins pour les médecins. On peut distinguer deux orientations principales de la bioéthique:

conscience aux travailleurs qu’ils sont des prolétaires et qu’ils doivent s’unir partout dans le monde (« prolétaires de tous les pays, unissez-vous ») pour préparer une révolution rendue inéluctable par les contradictions développées par le mode de production capitaliste La révolution prolétarienne est le retournement de la révolution bourgeoise contre elle-même. Elle doit substituer à la lutte des classes la société sans classe. Le communisme en ce sens est « la réappropriation réelle de l’essence

| | | |(3) l.21-23 : elle est inutile. | | | | |( exemple 5 mars : choc mort / fête. | | | | | |

protégeant la biodiversité A. Son développement L’adoption mondial de pratiques viables a long terme dans l’agriculture a était surnommée « la vraie révolution verte », par opposition avec la « révolution verte » du début des années 1960, qui vit l’essor de l’agriculture mécanisée a haut moyens de production. La vraie révolution verte encourage la biodiversité, l’autonomie régionale et les méthodes naturelles. En partie alimentée par la demande croissante des consommateurs des pays industrialisés

mouvement signifie : libération de la pensée, progrès des sciences, progrès du genre humain (toutes les dimensions sont liées : penser au projet de l’Encyclopédie – d’Alembert et Diderot). Le texte est à situer dans le mouvement qui va aboutir à la Révolution française. Réflexion préalable générale sur le terme de « Lumières » : le terme « lumière » s’oppose à celui d’obscurité, de pénombre ; son utilisation dans l’expression d’« époque des Lumières » est métaphorique. Pour comprendre le sens de cette

participé. Le cubisme est donc un Mouvement artistique, né en 1906-1907, qui rompt avec la vision naturaliste traditionnelle de la peinture en représentant le sujet comme fragmenté : l'artiste le décompose en des plans géométriques inscrits dans un espace tridimensionnel sans profondeur. Cependant, que veut exprimer le cubisme ? Ce mouvement à révolutionné le XXème siècle en présentant une cassure nette avec les siècles antérieures et en contaminant d’autres art tels que la sculpture ou l’architecture (I)

à atteindre cet objectif.Les quatre parties principales de l'écriture académique sont :· Le processus d'écriture· Éléments d'écriture· Vocabulaire pour l'écriture· Modèles d'écritureChaque partie est divisée en unités courtes qui contiennent des exemples, des explications et des exercices, à utiliser en classe ou en auto-apprentissage. Les unités sont clairement organisées pour permettre aux enseignants et aux élèves de trouver l'aide dont ils ont besoin pour les tâches d'écriture, tandis que les