Exemple De Texte Argumentatif

ces conceptions. Ce niveau ne semble toutefois pas approprié à la compétence que cherche véritablement à développer ce cours. En effet, les critères de performance dépassent la simple compréhension. Dans le premier des éléments de compétence, par exemple, il est question d’énumérer des caractéristiques des conceptions de l’être humain, une action qui se situerait au plus bas niveau de la taxonomie, celui de la connaissance. L’un de ses critères de performance dépasse pourtant ce niveau. L’ « usage

CONSEILS GENERAUX, QUESTIONS GENERALES http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article853 Travail préparatoire à l’issue de chaque séquence et à la fin de l’année  Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte, de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées, l’actualité ?   Etablir des comparaisons entre les différents textes étudiés en lecture analytique mais aussi les documents complémentaires.   Faire réellement les lectures cursives et se préparer à en parler :

forme particulière A) Un texte autobiographique Pronoms de premières personnes : nos, je moi. Le défini comme la matière de son livre. Les propositions subordonnées relatives, infos sur le physique et le caractère. B) Qui permet une réflexion personnelle sur le monde. Le texte est un essai : Montaigne partage ses réflexions sur ses voyages et invitent les hommes à suivre son exemple. Deuxième personne pour interpeller le lecteur : « Otez-leur ». II) Un texte argumentatif en faveur du voyage

Une étude en quatre temps Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ème, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. J’ai choisi de fractionner cette étude en quatre temps : 1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement

intermédiaire, qui vise à reconstituer l’organisation explicite du document. • une compétence approfondie, qui vise à découvrir l’implicite d’un document écrit . • L’objectif premier de la compréhension écrite n’est donc pas la compréhension immédiate d’un texte, mais l’apprentissage progressif de stratégies de lecture dont la maîtrise doit à long terme, permettre à notre apprenant d’avoir envie de lire de feuilleter un journal ou de prendre un livre en français. Les apprenants vont acquérir petit à petit

Devoir – les types de discours I] A quel type de discours chacun des textes ci-dessous appartiennent-ils ? Texte A : Texte descriptif : Plusieurs indices nous montrent que c’est un texte descriptif : - Tout d’abord la description est fixe : la personne qui parle ne bouge pas. Dans ce texte la description suit le mouvement des yeux du narrateur. - Il y a aussi les expansions du G.N comme « le vaste carré de la cour. », « des murailles grises » … Cela nous apporte des

Professeur : Jean-François Lessard 340-101-MQ Philosophie et rationalité Fiche « Philosophie et rationalité » Les modèles argumentatifs La vocation principale de tout être humain est de penser par lui-même, c’est l’élément central qui le différencie des autres espèces vivantes sur terre. Il est essentiel de se donner les moyens d’être autonome, de penser par soi-même et de le faire correctement. Autrement, il serait assez inutile de réclamer l’égalité et la liberté si nous acceptions de nous

Annonce des axes Etude I. L’aspect argumentatif A. Des jeux de contraste • Dialogue opposant les arguments des deux personnages. • Epuisement des arguments de Lui : au départ tirade puis petites phrases. • Accroissement des arguments chez Moi à la fin du texte : sa tirade et son argumentation sont plus fortes. • Opposition des champs lexicaux. • Construction de l’argumentation des tirades : chez Lui = désordonnée, sans exemple, provocateur / chez Moi = rhétorique ordonnée et traditionnelle :

I- Introduction: L'étude d'un texte comporte deux étapes essentielles: l'approche globale puis l'étude de détail. Avant tout, la première étape porte sur le sens littéraire car la plupart des textes possèdent un premier sens évident comme la suite d'événements, les sentiments explicites des personnages, la description d'un objet ou d'un lieu et les idées clairement exprimées. Ensuite, l'approche globale tient sur l'appel au contexte car tout extrait appartient à un ensemble plus vaste qui lui

28 1. Formes du discours argumentatif p.29 2. Stratégies et techniques de l’argumentation p.40 3. L’analyse de l’image p.63 Séquence 1 – FR40 27 O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Textes et œuvres Objet d’étude Formes, instruments et fonctions de l’argumentation • pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français • Textes et documents iconographiques • pour les élèves qui n’ont pas fait de seconde (exemple : BEP) • pour les adultes