Exemple Dissertation Monique Proulx

Exemple d’introduction Dissertation critique comparative Dany Laferrière / Monique Proulx Vous avez élaboré, en classe, une introduction à partir d’une question comparative sur le roman de Dany Laferrière. La question était : « Pourrait-on dire que les Noirs sont décrits de la même façon que les autres groupes ethniques? » Pour votre prochaine dissertation, la question sera aussi comparative, mais portera sur deux œuvres, soit le roman de Laferrière et la nouvelle « La classe laborieuse »

dans son pays d’accueil. Les élèves avaient à tenir un journal de lecture portant sur leurs impressions. Nous sommes ensuite revenus sur le roman en classe. Le parcours s’est conclu par une dissertation critique consistant en une étude comparative d’un extrait de Lettres chinoises et d’une nouvelle de Monique Proulx « Jaune et blanc ». ■ Analyse thématique des journaux de lecture Une liste de questions informelles et ouvertes a été soumise aux élèves afin de susciter leurs réactions. Voici la liste

toujours restés à la méthodologie directe du début des années 1900, parce que ses grands principes − sollicitation permanente de l’activité personnelle de l’élève, recours exclusif à la langue étrangère en classe et approche globale des documents, par exemple − sont encore de nos jours loin d’être appliqués systématiquement dans les classes de langue ; à juste titre d’ailleurs, parce que la seule méthode dont on peut être sûre qu’elle est mauvaise a priori, c’est la méthode unique… b) Je ne peux pas admettre

social qui les subsument,en particulier ceux des discriminations négatives et privatives ? Ces dernières se définissent en effet comme sans contenus de pensée déterminables et les premières parfois associés à des contenus totalement non conscients par exemple. Le lien des stéréotypes au corps ou aux icônes corporels est par contre à souligner. L’ancrage physique dans des marquages, emblèmes physiologiques du Soi et de l’Autre, de la race et du genre est primordial. Les conséquences devraient en être déduites

l’expression de mon admiration la plus profonde. Ils m’inspirent une question : les attitudes responsables en éducation se trouveraient-elles aujourd’hui au Sud ? Je voudrais également remercier les collègues et amis qui ont accepté de lire le manuscrit : Monique Kizika, Mohamed Miled, Omar Ben Khadra, Martin Compaoré, Pierre Gbenou, Nassim Haidar, François-Marie Gerard, Tahar Amri, Nahed Mustapha, Ioan Ratziu. Je voudrais enfin rendre hommage à Jean-Marie De Ketele pour sa lecture avisée, qui témoigne de ses

gouttes de la pluie s’étant aurifiées », elle confie : «Comme Danaé, je sens mes entrailles s’épanouir» (page 290) car celle-ci fut fécondée par une pluie d’or. - Elle propose à Christian : «Nous mourrons tragiquement, comme Thisbé et Pyrame, par exemple, comme Castor et Pollux.» (page 325), les premiers étant deux jeunes Babyloniens dont l’amour connut sa fin tragique du fait d’un double malentendu, les seconds étant deux frères jumeaux dont seul le premier fut tué dans un combat. - C’est bien

produire l'identité ?, sous la direction d'Andrée Fortin Les parcours de l'histoire. Hommage à Yves Roby, sous la direction de Yves Frenette, Martin Pâquet et Jean Lamarre Les cultures du monde au miroir de l’Amérique française, sous la direction de Monique MoserVerrey Aspects de la nouvelle francophonie canadienne, sous la direction de Simon Langlois et Jocelyn Létourneau Médiations et francophonie interculturelle, sous la direction de Lucille Guilbert Discours et constructions identitaires, sous