Exemple Projet Dejeps

et son club. Compétences disciplinaires 1.3 EC d’utiliser les règlements de la discipline 1.4 EC d’analyser une discipline sur les plans techniques et tactiques 1.5 EC d’expliquer les principes de sécurité de la discipline. UC 2 : EC de préparer un projet d’animation en lutte ou dans une discipline associée en sécurité Compétences transversales 2.1 EC de prendre en compte les caractéristiques du public débutant 2.2 EC de cibler les attentes du public débutant 2.3 EC de construire une séance pertinente

des sports 2. Exemples de libellé d’épreuves VOTRE FORMATION 1. Modèle d’attestation de formation VOTRE EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE SALARIÉE, NON-SALARIÉE ET BÉNÉVOLE 1. Comment calculer la durée de votre expérience en lien avec le diplôme visé ? 2. Modèles d’attestation d’emploi et d’attestation de fonction bénévole VOS ACQUIS p.3 à 15 p.16 à 19 p.20 p.20 p.21 p.2 (Partie 1) p.3 (Partie 1) p.21 p.22 à 23 p.24 p.17 à 24 (Partie 2) 1. Exemples de description

Diplôme d’Etat de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport Mention «développement de projets, territoires et réseaux » Accueil de volontaires au sein de structures en direction des personnes âgées [pic] [pic][pic][pic] MOENZA Frank |Concordia Picardie NPDC | |21 rue de Sully. 80000 Amiens

2.6 Le projet pédagogique 8 2.7 Mes constats 8-9 2.8 Les enjeux éducatifs de l’éveil à la culture 9 2.9 Les objectifs généraux et les objectifs opérationnels 10 3. Le projet d’animation

PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL 1ére Année PPP1 2012-2013 DEPARTEMENT STAPS DOSSIER SECTEUR D’ACTIVITE : Entraînement sportif NOM : PRENOM : GROUPE : 5 ANNEE: 2012 – 2013 TUTEUR PPP 1: SOMMAIRE * INTRODUCTION………………………………………………………3 * SOURCE N° 1 : « La pratique du sport »…….....................................................................4 * SOURCE N° 2 : « la revue EPS n°347 »……………….......................................................10 * SOURCE N° 3: « sport

E RATIQU P E D I GU É T I V I T C A E N U R E É CR , tre s éque équin evage l un é Une filière en développement Ce document est un outil pour les porteurs de projets souhaitant s’installer en activité équine. Il reprend toutes les étapes de réflexion pour s’installer dans de bonnes conditions. La filière équine connait un développement considérable sur les dernières années, aussi bien en nombre de chevaux présents sur le territoire (près d’un million en France), qu’en nombre d’éleveurs et de pratiquants

consécutifs ou non au cours d'une même année et répondant à un besoin social particulier explicité dans le projet éducatif mentionné à L'article R. 227-23 ; L'hébergement d'une durée d'une à quatre nuits, organisé dans le cadre de l'un des accueils mentionnés aux 1° et 2° ci-dessous, constitue une activité de ces accueils dès lors qu'il concerne les mêmes mineurs dans le cadre du même projet éducatif. III.-L'accueil de scoutisme d'au moins sept mineurs, avec et sans hébergement, organisé par une association

années universitaires, j’ai travaillé en tant que vacataire à la Maison de quartier du Banc Vert. J’ai appris à mieux connaitre la structure et le travail en équipe. J’ai d’ailleurs eu l’occasion de participer à de nombreux projets. Ces expériences m’ont permis de préciser mon projet professionnel. Aussi, j’ai donc décidé de terminer ma Licence et de me réorienter. Après de nombreuses recherches, je suis entrée en formation BPJEPS « Loisirs tous publics ». Pendant la formation, j’ai également acquis

que l’analyse et le projet pédagogique en annexeSommaire Ma présentation PARTIE 1 : Éléments contextuelsI. L’association BeaufiefII. … Et son équipeIII. Territoire d’intervention de l’associationIV. Focus sur le localV. Cadre du stageVI. Le projet personnel de directionVII. Vision globale de l’organisation de ma période de directionPARTIE 2 : Élaboration et mise en œuvre du projet pédagogique I. Élaboration du projet pédagogiqueII. Suivie et évaluation du projet pédagogiqueIII. Évaluation

partenaires …...........................................................................................11 2.7. Les activités …...............................................................................................12 2.8. Les événements et les projets …....................................................................14 2.9. Les séjours ….................................................................................................15 3. La structure et l'ALSH/ALAE ….......................