Exemple Rapport De Stage Fle

collègues français, une difficulté à faire parler les étudiants japonais en classe. Ce phénomène du silence des Japonais est encore accentué en situation d’enseignement/ apprentissage “ inter-culturelle ” – par exemple, dans le cas des classes de français en France. Les enseignants de FLE en France éprouvent aussi des difficultés à gérer la situation lorsque ces apprenants japonais constituent, à eux seuls, un nombre non négligeable d’étudiants. Nous devons d’emblée nous poser des questions comme

RA STAGES ET RAPPORTS DE STAGES MASTER 1 DE DIDACTIQUE DES LANGUES FRANCAIS LANGUE ETRANGERE (Validation de l’UE Réflexions et pratiques professionnelles 1 et 2) Le Master 1 Français Langue Etrangère (F.L.E.) est une formation, à orientation pré-professionnelle. Vous devez donc effectuer un stage dans une ou plusieurs institutions publiques ou privées ayant pour mission la diffusion de la langue française. Le stage est une étape importante de votre formation. En effet, il permet de donner

LFARapport de stage M2FA14LFSIAL/FLE2 rue Francis de Croisset75018 ParisSorbonne Université21 rue de l’École de Médecine75006 ParisMme Claire STOLZ, directrice de l’organisme d’accueilMme Fanny AUZEAU, référente de stageMme Anouch BOURMAYAN, tuteur enseignantUFR de Langue Française – Sorbonne UniversitéSession 2Année universitaire 2018-2019RemerciementsJe tiens à remercier Fanny Auzeau pour m’avoir donné la possibilité d’intégrer son établissement pour l’observation des cours de FLE, et Rosana Silvagni

Universität zu Köln Romanisches Seminar Fachdidaktik Französisch Praktikumsbericht RAPPORT DU STAGE EN SITUATION AU LYCÉE MONTESSORI DE COLOGNE-BICKENDORF TD: Analyse du stage en situation, semestre d’hiver 2007/08 Enseignant: Dr. Wolfgang Pütz Étudiant: Thomas Genton Paul-Schallück-Str. 21 50939 Köln Tel.: 0221/4309/339 Courriel : thomas.genton@uni-koeln.de Coordonnées du lycée Montessori: Gymnasium Montessori Rochusstr. 145 50827 Köln (Bickendorf) Tél.: 0221 / 59 57 23 1 fax: 0221 / 59

Rapport de stage de Master 1 Le jeu dans l’apprentissage du FLE par les enfants. Université d’Angers, UFR Lettres, Langues et Sciences humaines Septembre 2009 Sommaire. Introduction. 3 Première partie : le stage. 5 1. L’établissement d’accueil.

MODULE « STAGE » DU MASTER 1 Didactique du FLES Ce document a pour but de vous donner toutes les informations utiles pour mener à bien le stage professionnalisant et le rapport de stage qui l’accompagne. Lisez-le attentivement. Pour toute information complémentaire, vous pouvez contacter -Véronique Rivière, veronique.riviere@univ-lyon2.fr -Anna Söres, anna.sores@univ-lyon2.fr MODALITES GENERALES – Dans le cas général, le stage doit avoir lieu à l’étranger, et doit avoir une durée minimale de 2

Stage pédagogique au CEBELAE de Cotonoulundi 14 juillet 2003 , par Johanne Balemboy   1. Présentation1.1. La ville de Cotonou Capitale économique et politique du Bénin, Cotonou est également le siège de l’université nationale du Bénin, dont le CEBELAE est une ramification. Cotonou est une ville très étendue, où se côtoient toutes les ethnies béninoises même si une majorité de la population parle le fon. Les Béninois sont très chaleureux, et il est facile de nouer des contacts dans cette ville

Amadou Salifou GUINDO Rapport sur le stage effectué du 30 juillet au 24 août 2012 Au Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias (CAVILAM) à Vichy [pic] Stage pédagogique de FLE 2012 De l’Université Blaise PASCAL       SOMMAIRE REMERCIEMENTS                                                                                                      3 INTRODUCTION                                                                                                        

 Rapport de stage M2FA14LF Par Meng WAN (14007779) Sous la direction de Madame Christiane MARQUE-PUCHEU UFR de langue francaise Université Paris IV Sorbonne Session1 30 mai 2014 Année 2013-2014 Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe

.................................... 13 2.Missions accomplies durant le stage ............................................................................ 17 2.1.Mes observations .................................................................................................. 17 2.2.Le découpage de la méthode Alter Ego ............................................................... 17 2.3.Mes activités de professeurs de FLE/S ................................................................ 18 2