Exemple Rapport Projet Personnel Professionnel

Le projet, cadre général L’engouement pour le projet est manifeste. L’individu contemporain semble ne pas pouvoir exister sans projet. Celui-ci est devenu un attribut incontournable, interrogeable à tout moment. Le projet, est l’image d’une situation, d’un état que l’on pense atteindre. Jean-Pierre Boutinet, parle d’anticipation opératoire individuelle ou collective d’un futur désiré. D’ailleurs, pour lui le projet est à la fois un concept et un paradigme. C’est un concept car c’est une manière

d’harmonisation du contenu et de la forme des rapports de stages de perfectionnement et de fin d’études Avant-propos Dans le but de faciliter et d’harmoniser les démarches d’évaluation des rapports de stage de perfectionnement et de fin d’études par les enseignants de l’ENCG Agadir, l’enseignant de la matière Méthodologie de recherche propose un référentiel commun sous forme de guide, pour la conception de la forme et du contenu des rapports de stage susmentionnés. Ce guide constitue

d’informations 3 3/ 2 autres définitions 3 4 / Son utilité ? A quoi sert le dossier ? 3 5/ Les sous dossiers 3 6/ Son accès 3 7/L’archivage 3 8/La contractualisation, une nouvelle façon d’écrire 3 9 /La transmission des informations entre professionnels 3 10/La question de l’information utile 3 11/Délimiter le contenu des écrits : qlq recommandations 3 1/Tentative de définition du dossier de l’usager Il n’existe pas de définition exacte du terme dossier dans le secteur social, bien

N°49 Décembre 2001 Le projet personnel de l’étudiant : un facteur de réussite ? Lors de la délicate transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur, le projet personnel de l’étudiant est traditionnellement présenté comme un facteur essentiel de motivation et donc de réussite. Disposer d’un projet ferme, personnel et mûrement réfléchi et choisir sa filière d’études sur la base de ce projet constitueraient, pour l’étudiant, un important gage de succès. En effet, une des

social Brevet de technicien supérieur MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Direction générale de l’enseignement scolaire Service des enseignements et des formations Sous direction des formations professionnelles Bureau de la réglementation des diplômes professionnels Arrêté du 19 juin 2007 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur Services et prestations des secteurs sanitaire et social NOR : ESRS0756333A LE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT

METHODOLOGIE DU RAPPORT DE STAGE Qu'est-ce qu'un rapport de stage ? Comme son nom l'indique, il rapporte des éléments d'information. Ces informations rapportées par écrit concernent la description de l'entreprise, et le rapport des missions confiées au stagiaire (objectifs du stage, moyens mis en œuvre, les difficultés rencontrées et les résultats obtenus par le stagiaire). Il est destiné à être lu à la fois par les responsables de l'entreprise, les formateurs de votre établissement, et bien sûr

Baccalauréat professionnel - Modalités d'évaluation de l'économie-gestion NOR : MENE1005122A RLR : 524-8 ; 543-1a arrêté du 13-4-2010 - J.O. du 30-4-2010 MEN - DGESCO A2-2 Vu code de l'Éducation, notamment articles D. 337-51 à D. 337-94 ; arrêtés du 10-2-2009 ; avis du CSE du 11-3-2010 ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 25-3-2010 Article 1 - Les dispositions du présent arrêté sont applicables aux spécialités de baccalauréat professionnel dont la liste est fixée en annexe

stageédiger un rapport Consignes et conseils pour la rédaction Département Techniques de Commercialisation IUT Saint-Omer Dunkerque – Université du Littoral Côte d’Opale 2008 A VERTISSEMENT Ce document est destiné à vous aider pour la rédaction et la publication des rapports de stage : Stage de vente (TC1) Stage de fin d’étude (TC2) Stage professionnel (Licence) Sous réserve de quelques aménagements, ce document doit aussi vous guider dans la production des autres rapports exigés à l’IUT

formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 24 juin 2005 fixant les conditions de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative « sanitaire et sociale » en date du 13

maîtriser les évolutions de l’emploi à moyen terme d’un point de vue quantitatif et qualitatif. • Sur le plan individuel, il s’agit de permettre à chaque salarié d’être acteur face au marché, d’élaborer et de mettre en œuvre un projet d’évolution professionnel. Dans les deux cas, il s’agit d’une démarche tournée vers l’avenir. Mais face à un environnement en mutation incessant, peut on vraiment mettre en place une gestion prévisionnelle de l’emploi et des compétences efficace ; c'est-à-dire