Exemple Situation Analyse éducative

SOMMAIRE I. Introduction II. Mission de l’Aide Sociale à l’Enfance III. Situation IV. Instaurer la relation V. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités VI. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique VII. Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective VIII. Animer la vie quotidienne IX. conclusion

vite et dès qu'elle est connue, la souffrance d’un enfant est du devoir de tout citoyen ; plus encore, celui des professionnels est de repérer le plus précocement possible les situations qui peuvent mettre l'enfant en danger et de rechercher la réponse la mieux adaptée pour le protéger et préserver tous ses droits. Les situations de danger et les mauvais traitements se rencontrent à tous les stades de la vie de l’enfant, dans tous les milieux et l’enfant maltraité n’est pas toujours facilement identifiable

Octobre 2007 Promotion 2006-2007 BPJEPS « Loisirs Tous Publics » et « Activités Physiques pour Tous » UC 2 : ETRE CAPABLE DE PRENDRE EN COMPTE LES CARACTERISTIQUES DES PUBLICS POUR PREPARER UNE ACTION EDUCATIVE UC 8 : ETRE CAPABLE DE CONDUIRE UNE ACTION EDUCATIVE UCPA –IFMS 95 rue Villon 10 rue de Cambrai 69008 LYON 75000PARIS SOMMAIRE INTRODUCTION (p 1 à 3) A- Enjeu des loisirs par rapport à la société p1-2 B- La Problématique p3

d'un CAJ (Centre d'Activités de Jour). Le Centre d'Activités de Jour dépend d'un établissement géré par une association régit, elle, par la loi du 1 juillet 1901. Association qui s'est fondée sur la rencontre d'un homme et de deux personnes en situation de handicap mental. Ces deux personnes ont été invité à vivre avec cet homme en partageant sa demeure. La première « communauté » de cette association voit le jour. Cette association, qui regroupe 3 foyers d'hébergement, 2 foyers de vie, 1 ESAT et

professionnels ............................................................................................. 43 Les associations habilitées ................................................................................ 50 5. LE PARTAGE DE L'ACTION EDUCATIVE ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNELS ............................................................................................. 51 Dans le cadre de l'aide à domicile, dans le champ administratif et judiciaire ..... 51 En protection de l'enfance

C’est bien là que se situe le problème : ainsi a-t-on pu repérer plus d’une vingtaine de conditions d’exercice du métier d‘éducateur spécialisé… Comment peut-on soutenir aujourd’hui l’idée qu’un même professionnel puisse être l’homme de la situation auprès d’enfants avec autisme, de personnes âgées dépendantes, d’adultes déficients intellectuels, puisse mener des actions en milieu ouvert, assurer de la prévention, une aide à l’insertion professionnelle en entreprise, une aide au logement

AFFAIRES SOCIALES MINISTERE CHARGE DE L’EDUCATION NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE DIPLÔME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR c e le s te _ vo y a n c eCe Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT

sur la construction des connaissances à partir des situations singulières où un professionnel est impliqué. Elle s'intéresse particulièrement à la fonction de l'écriture dans la transmission de l'expérience. II. Le fragment discursif à commenter Cet extrait du livre Le lien éducatif : contre-jour psychanalitique de Mireille Cifali aborde la question éducative sous un angle psychanalytique. C’est une étude descriptive et critique de situations psychopédagogiques fréquentes dont l’impact sur le rapport

les discriminations ; mixité ; égalité entre les hommes et les femmes ;― les institutions (Etat et collectivités territoriales) qui définissent et mettent en œuvre la politique éducative de la nation ;― les mécanismes économiques et les règles qui organisent le monde du travail et de l'entreprise ;― la politique éducative de la France, les grands traits de son histoire et ses enjeux actuels (stratégiques, politiques, économiques, sociaux) en comparaison avec d'autres pays européens ;― les grands

et au besoin me documenter sur le développement de l’enfant et de l’adolescent. Semaines 1 à 3 et Durant l’entier du stage Être capable d'adopter une attitude professionnelle avec la distance appropriée envers chaque adolescent du foyer (par exemple : tenir un journal de bord). Durant l’entier du stage Être Co-référent pour un à deux adolescents après deux semaines de stage, m'investir de manière significative dans le processus socio-thérapeutique (identifier le projet pédagogique, les problèmes