Exercice Argumentation

module s'adresse à toute personne qui doit résumer fidèlement un texte sans le commenter. Les personnes inscrites dans un programme d'études pré-universitaires ou de premier cycle universitaire y trouveront particulièrement profit. Le résumé est un exercice scolaire à part entière mais aussi un excellent outil pour la recherche. [pic] Principes généraux Pour réussir un résumé, il est indispensable de suivre deux règles : rester fidèle au texte et en faire un exposé clair et cohérent. Fidélité

Leçon 1 : la contraction de texte ou le résumé La contraction de texte ou le résumé est l’un des 3 exercices au choix, que l’épreuve de français propose aux candidats au baccalauréat. Ainsi donc, faire un résumé revient à réduire un texte en plus court, dire brièvement ce que l’auteur a dit en plus long. Pour se faire, la contraction de texte vise : - A garder les informations essentielles et laisser tomber les informations secondaires qui n’ont pas grande importance et dont l’omission n’empêche

paragraphes argumentatifs dans un raisonnement - Comprendre un sujet de dissertation (en analyser les termes, les présupposés, …) - Dégager une problématique ; la formuler avec précision. - Mobiliser la connaissance des œuvres pour alimenter une argumentation. - Sélectionner les éléments de réponse à une problématique. - Regrouper et hiérarchiser des idées en vue de d’élaborer un raisonnement structuré, raisonné et progressif. - Elaborer un plan détaillé de dissertation. - Présenter, oralement, le plan

de Gall au fonctionnement du cortex cérébral tel qu’il est démontré aujourd’hui et nous regarderons la façon dont le crâne est fait. Nous porterons également un regard sur l’effet Forer. Selon nous, ces éléments sont suffisants pour réussir notre exercice de doute méthodique des principes de la phrénologie. Nous nous attarderons plus précisément aux parties du cortex cérébral qui définissent différentes fonctions du cerveau, dont la plupart n’ont aucun rapport avec les principes de la phrénologie

analyse qui décompose le sujet en autant de parties qu'il paraît judicieux pour traiter la question. ( cf les sujets de type analytique vus en FR9) Exemple : Analyser la recrudescence de la violence dans les cités. Exercice d’application Entraînez- vous à identifier le type de plan à utiliser Bien entendu, il vous faut d’abord faire l’analyse de sujet pour identifier quel est le type de plan qui est induit par le sujet proposé. Indiquez pour chacun des sujets suivants

parties 3-3- produire si besoin des arguments et exemples 3-4- insérer des citations utiles et/ou reformuler une opinion 3-5- utiliser les temps liés à l’explication et au commentaire 3-6- proposer une conclusion NB : non traités ici, les exercices consistant à expliquer une expression ou à résumer un passage CAPACITE : ACQUERIR DES SAVOIRS NB : chaque individu a un " répertoire " (ensemble de ses savoirs) qui s’étend en permanence mais qu’il a tout intérêt à faire croître de façon consciente

2012 Rire : pour quoi faire ? ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale calculée sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique

de s’arrêter à cela. Cet exemple, certes un peu « fort », nous prouve une nouvelle fois, qu’il ne faut pas s’ancrer aux premières impressions et, surtout, que l’universelle n’existe pas. Avant de conclure, j’aimerais juste dire que cet exercice m’a quelque peu ouvert les yeux et m’a appris à avoir l’esprit critique. A l’avenir, sans vouloir tout analyser à tout prix, je m’en souviendrai pour tenter de comprendre les diverses situations qui se présenteront devant moi tant dans ma vie professionnelle

parce que le rire est une activité qui procure du plaisir  il peut aider l’autre ou un groupe à dépasser les difficultés du quotidien (succès des comédies au théâtre, au cinéma…) 3) Celui qui fait rire détient un pouvoir face aux pouvoirs en exercice :  il peut incarner une forme de contestation face aux pouvoirs en place  il peut désacraliser l’exercice du pouvoir et ainsi le fragiliser, que ce soit le pouvoir politique ou religieux  la popularité et l’audience de ceux qui font rire obligent

littéraire qui peut prendre différentes formes (poésie, théâtre, roman, argumentation : lettre, article…). C’est tout d’abord  « inventorier », faire l’inventaire des éléments dont on dispose pour concevoir son texte, c’est-à-dire trouver les contraintes explicites et implicites. Cet inventaire se fait à la fois à partir de corpus de texte proposé, des textes travaillés en classe et de la culture personnelle de l’élève. Un exercice cadré : L’écriture d’invention suppose une situation d’énonciation