Exercice Module 1 Aide Soignante

instants. SOMMAIRE INTRODUCTION 5 1- CONSTAT DE DEPART 7 1-1 CHOIX DU THEME 7 1-2 MON CONSTAT 9 2- CADRE DE REFERENCE 12 2-1 CADRE CONTEXTUEL : 12 2-1-1 La démographie de la profession IDE 12 2-1-2 La spécificité des services de réanimation. 14 2-1-3 Hôpital 2007, la mise en place des pôles 15 2-1-4 La démarche qualité 16 2-1-5 La gestion des risques. 17 2-1-6 L’évaluation des pratiques professionnelles

maternelles - ATSEM La profession L’agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM) assiste le personnel enseignant des écoles maternelles en dehors des activités scolaires. Il accueille les enfants à leur arrivée à l’école maternelle, les aide à s’habiller, se déshabiller, les conduit aux toilettes. Il contribue à l’apprentissage de la propreté et des règles de vie en collectivité des jeunes enfants. Il prépare et surveille le goûter. Il participe à l’encadrement des élèves lors des sorties

CONTRE LE SIDA/IST ---------- MANUEL DE REFERENCE PRISE EN CHARGE SYNDROMIQUE DES INFECTIONS SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLES AVANT PROPOS SIGLES ET ABREVIATIONS SOMMAIRE 0. OBJECTIF DE PROGRAMME DE LUTTE CONTRE LES IST 1. Objectifs 1. Objectif général : Réduire de 30% la prévalence des IST selon les groupes de population au Bénin d’ici 2011 2. Objectifs spécifiques : - Accroître de 34 à 52 le nombre de structures offrant les activités de prise en charge des IST, du suivi

au Royaume du Maroc : Révision du programme de formation des sages-femmes UNDP – MSP, Maroc Novembre 2009 TABLE DES MATIÈRES Proposition de programme de formation des sages-femmes 1 Classification des savoirs de la profession de SF selon le modèle de formation axée sur les compétences 1 TABLE DES MATIÈRES 2 La VISION du programme de formation des sages-femmes 3 La MISSION du programme de formation des sages-femmes 3 Les COMPÉTENCES développées par le programme de

courants disciplinaires 40 41 41 48 l l l l l l l l l l l Des modèles de santé à la pratique de l’éducation thérapeutique 49 54 54 Pour conclure et inviter au débat Diabète Quelle éducation thérapeutique pour les diabètes de type 1 et 2 ? André Grimaldi 54 55 55 56 57 58 60 Le diabète sucré Le traitement du diabète L’éducation thérapeutique des patients diabétiques Revue d’opinion Xavier Debussche Des résultats encourageants, mais aussi des manques Conclusion L’éducation

..................................42 2-1 La population personnes âgées à Valence et l’offre institutionnelle qui lui est dédiée.............................................................................................................. 43 2-1-1 LE DÉPARTEMENT DE LA DRÔME .............................................................................. 43 2-1-2 LA POPULATION PERSONNES ÂGÉES VALENTINOISE.................................................. 43 2-1-3 LES INSTITUTIONS HÉBERGEANT DES PERSONNES

I. Introduction 3 II. Expression de moi 3 1. Introduction 3 2. La lumière 3 3. La matière 6 4. L’ombre 7 5. Conclusion 8 III. Mon projet professionnel au quotidien 9 1. Introduction 9 2. Le Milieu 10 3. Les Méthodes 10 4. Main d’œuvre 11 5. Les moyens 13 6. Sujet 14 7. Conclusion 15 IV. Fiche de lecture 16 1. Introduction 16 2. Présentation de « Chapeau ! » de Michèle

UNIVERSITE D’ATHENES Département de Langue et Littérature françaises (741) Développement de compétences en langue française IV – Ecrit LA SYNTHESE AU PROGRAMME DE LANGUE FRANÇAISE E DU 4 SEMESTRE (MODULE 741) 1 Synthèse1 : gr. σύνθεσις “réunion, composition” I. Opération qui procède du simple au composé, de l’élément au tout. A. (Activité de l’esprit ). 1o Log. et Philo. Suite d’opérations mentales qui permettent d’aller des notions ou propositions simples aux composés (opposé à analyse)

Paralysés de France BELOT Pierre-jean Sous la direction de : Monsieur Franck GATTO, Maître de conférences en Sciences de l’Education H.D.R., Université de Montpellier Monsieur Arnaud SIMON, Cadre de Santé, Master 2 Professionnel de Sciences De l’Education 1 REMERCIEMENTS : Merci à Monsieur Franck GATTO et Monsieur Arnaud SIMON, mes directeurs de mémoire pour leurs accompagnements dans la réalisation de ce travail et leurs disponibilités. Merci aussi à Monsieur Franck GATTO pour l’ensemble de sa formation

Maroua SOUS LA DIRECTION DE M. GADI Lotfi, P.E.P.M M. NUICHI Kamel, ISP principale PROMOTION 2012 / 2015 La prise en charge d’un enfant diabétique type 1 qui refus le régime alimentaire Introduction Choix du thème Problématique Hypothèse Délimitation des concepts Partie théorique Chapitre I: Concepts diabétique 1- Définition 2-Les facteurs de risque 3- Les causes 4- les symptômes 5-Diagnostic a-diagnostic clinique b- diagnostic biologique 6- Les complications