Exercices Corrigés Math Financières

Annales BAC +2 BAC +3/4 Sér ie 2009 › 2010 admission en 1re année d’ESC admission en 2e année d’ESC Annales officielles SUJETS • CORRIGÉS Le concours qui vous ouvre le monde des Grandes Écoles Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE ECOLES GRANDES 2 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de

PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 29/10/09 19:26 Page 1 Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 2 29/10/09 19:26 Page 2 PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 29/10/09 19:26 Page 3 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

be/cours/cpta/etats_financiers_et_ratios.html Principes de comptabilité générale États financiers leur analyse par les ratios copyleft Plan financier (22) | | menu de départ Contenu I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. Les états financiers L'analyse financière par les ratios La capacité d'autofinancement ou cash-flow, l'autofinancement Fond de roulement Besoin de financement à court terme L'endettement de l'entreprise : trois formules pour une mesure La liquidité de l'entreprise Le ratio de rendement

la licence citée ci-dessus, le présent avis, la préface qui suit, ainsi que la section preface du texte original américain (voir annexes). L'accès à ces notes doit rester libre pour tout le monde. Vous êtes autorisé à demander une contribution financière à ceux à qui vous redistribuez ces notes, mais la somme demandée ne peut concerner que les frais de reproduction. Vous ne pouvez pas redistribuer ces notes en exigeant pour vous-même des droits d'auteur, ni limiter les droits de reproduction des

toutes ressources confondues, publiques et privées, 1600 gourdes en pure perte. Or selon les données du recensement scolaire de 2003, la population des redoublants en 6e AF est de 2115 élèves pour le département de l’Ouest, soit alors une perte financière de 3,384,000 gourdes. Ceci constitue donc un gaspillage énorme de ressources lors même que les charges éducatives s’accroissent au point de devenir insupportables et que les familles haïtiennes supportent 85% des coûts financiers associés à l’éducation

successivement les deux approches de la comptabilité nationale, l’approche par les produits et l’approche par les revenus, au cours desquelles nous aborderons la construction des tableaux et des comptes essentiels. A ces différentes étapes, des exercices vus seront proposés, destinés à vérifier votre bonne compréhension des modes de construction. Ils sont importants, n’hésitez pas à les faire. Nous verrons également toutes les difficultés qui se présentent lorsqu’on cherche à établir certains

socioculturels - matériels - publicitaires - confessionnels - conventionnels Faisabilité du projet éditorial : - analyse des besoins de milieu, des manuels déjà en usage et des autres manuels disponibles - choix du programme éditorial - faisabilité financière - évaluation des ressources Les étapes de la pré-production - planification de la gestion de la production - préparation du manuscrit pour les différentes révisions - révisions pédagogiques - révisions scientifiques OIF-2010 89 - révisions

et d’Amérique de langue espagnole et portugaise) Semestres 5 et 6 : Mention DROIT ET GESTION (FI) - 33 inscrits Mention ÉCONOMIE APPLIQUÉE (FI) - 334 inscrits - Choix des parcours : Économie de l’entreprise et des marchés Économie et ingénierie financière Économie internationale et développement Mention GESTION - 565 inscrits - Parcours : Gestion (FI) ( FC) (A) Mention SCIENCES DE LA SOCIÉTÉ (FI) 55 inscrits - Choix des parcours : Les effectifs indiqués pour Économie et Sciences sociales les différentes

des besoins Analyse suivie de toutes les fonctions, de toutes les activités Vision interne Interne et externe, réseau, partenariat Organisation verticale cloisonnée Structure transversale aplatie Données quantitatives et financières Quantitatives et qualitatives, financières et 14 Analyse statistique, ponctuelle Analyse du passé Analyse opérationnelle Homme- exécutant Concept lié : productivité physiques Analyse dynamique avec amélioration permanente Analyse rétrospective et anticipatrice

c’est le même exercice qui est proposé à l’ensemble de la classe. Le type d’exercice donné ne dépend donc pas des compétences des élèves ; - 35 % des enseignants proposent (toujours ou souvent) un travail par groupes de niveaux ou de compétences : les élèves travaillent en groupe et l’exercice est choisi en fonction de chaque groupe ; - 31 % des enseignants proposent (toujours ou souvent) un travail traditionnel en groupe : les élèves travaillent en groupe et le même exercice est donné à tous