Exercices Le Homophones

Orthographe Les s’ Les homophones grammaticaux : c’est / s’est Prénom : _____________________ CM1 Date : ___________________________________ Compétence : Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés (ses/ces, mes/mais, ce/ se, c’est/s’est, ou/où, la/l’a/l’as/là) Rappel : c’est / s’est s’ C’est une sorcière ! Elle s’est envolée ? s’envoler c’est un + NOM une c’est est souvent suivi d’un groupe du nom il elle on s’est + VERBE s’est accompagne toujours

HOMOPHONES GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES MES – M’EST – METS/MET – MAIS – METS HOMOPHONES 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes mes – m’est – mets/met – mais – mets mes : ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ déterminant possessif pluriel, féminin ou masculin. Il fait partie d’un GN dont le noyau est un nom masculin pluriel ou féminin pluriel : « J’ai mes habitudes ». Un adjectif peut s’intercaler entre le

HOMOPHONES GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CE – SE HOMOPHONES 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ce – se ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ce : déterminant démonstratif masculin singulier. Il fait partie d’un GN dont le noyau est un nom masculin singulier : « Ce calendrier est périmé ». Un adjectif peut s’intercaler entre le déterminant et le nom : « Enlevez-moi ce gros tas de cailloux ». LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca On peut le remplacer par

activité d’orthographe dont l’objectif est d’identifier la classe grammaticale des mots (verbe ou nom) en construisant des phrases avec des homophones (mots qui se prononcent de la même manière). Cette activité est un rituel de 15 min environ à effectuer quotidiennement ou hebdomadairement en groupe de 2 ou 3. Le principe est de tirer au sort une étiquette homophone (ex : porte (il porte/la porte)) et une étiquette « nom » ou « verbe ». Les élèves doivent ensuite rédiger une phrase selon ces éléments

français écrit | (Niveau débutant)  Atelier 1 : La phrase de base 1. Les constituants de la phrase de base 2. Les sortes de mots dans la phrase 3. Exercice : repérage et délimitation des groupes dans la phrase de base 4. Les contraintes syntaxiques dans la phrase de base  5. Les erreurs fréquentes et les procédés de correction  6. Exercice : repérage d’erreurs et correction 7. Écriture dirigée : rédaction de phrases à partir de structures données Atelier 2 : Le groupe du verbe 1. Les constituants

01 HOMOPHONES GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES A – À 1 LE S EX ER CI CE S D E FR A N ÇA IS D U C CD M D w w w .c cd m d. qc .c a ○ ○ ○ ○ ○ a – à HOMOPHONES Homophones grammaticaux de catégories différentes a : forme du verbe avoir à la 3e personne du singulier. On peut le remplacer par avait. Il a trouvé une perle. Il avait trouvé une perle. à : préposition ou partie d’une locution prépositive (à cause de, à partir de, etc.). Il introduit un complément indirect du verbe On ne peut pas

Mon cahier de Français 3e © Bordas / SEJER, 2022 • ISBN 978-2-04-733773-8 Fiche 1  1 Fiche 1  Les classes de mots J’évalue ce que je sais déjà Exercice 1 a. Souligne en vert les 7 pronoms. b. Souligne en bleu 3 noms. Ce goût c’était celui du petit morceau de madeleine que le dimanche matin à Combray […], quand j’allais lui dire bonjour dans sa chambre, ma tante Léonie m’offrait après l’avoir trempé

FRANCAIS 6EME https://www.kwyk.fr/exercices/francais/6e/ 1/ Conjugaison · Futur simple de l’indicatif· Imparfait de l’indicatif· Le conditionnel présent· Le passé composé· Le plus que parfait de l’indicatif· Présent de l’indicatif 2/ Grammaire· Les classes de mots 3/ Orthographe· Accord du participé passé avec être· L’orthographe lexicale· Les homophones gramaticaux 4/ Vocabulaire· Dictées· Phrases

explicites et implicites de quelques fables Ecriture : Ecrire la suite d’une fable en en modifiant le sens Réécrire une fable en style familier Ecrire une fable à partir d’une expression ou d’un proverbe Langue : Révisions orthographiques (notamment homophones) Vocabulaire de la fable. Oral : Oraliser une fable en différenciant : le narrateur et les différents personnages dans le but de créer de petites saynètes. Histoire des arts : Analyser une planche de bande dessinée Comparer des illustrations pour

verbales en -ant Pour conclure cette séance, tu vas faire un petit exercice d’écriture dans lequel tu utiliseras les formes verbales en –ant. Voici le sujet : Renart rejoint Primaut et lui explique comment il a dupé les harangers et mangé leurs poissons. Primaut décide d’utiliser la même ruse que Renart. En une dizaine de lignes, raconte l’aventure du loup en utilisant différentes formes verbales en –ant. Pour réussir cet exercice, tu dois : - utiliser au moins un participe, un gérondif et un adjectif