Expertise Technique Chrs

Dupuis MARIE EXPERTISE TECHNIQUE UF2 Présentation de la population Données générales. Les CHRS ont, tout au long de leur histoire, été mandatés par les pouvoirs publics en fonction des publics qu'ils accueillaient, lesquelles, au fil du temps ont assez largement changé de profil. la réglementation a anticipé cette évolution en s'orientant vers un accueil de moins en moins ciblé. Après la seconde guerre mondiale, les "indigents" sans emploi qui sortent des hopitaux viennent

INTRODUCTION Le Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS) « Les Figuiers » crée en avril 2008, est une structure médico-sociale, gérée par l’Association « ALLO HEBERGE MOI ». C’est un lieu de vie destiné à accueillir, héberger et accompagner vers l’autonomie des familles avec enfants qui rencontrent des difficultés sociales, familiales, économiques, de logement, de santé et d’insertion. Le CHRS dispense un suivi socio-éducatif dans le but de leur apporter une stabilisation pour

leur fonctionnement -pour la sélection d’une nouvelle communauté thérapeutique. Mots-clés : CSAPA, CAARUD, Communautés thérapeutiques, médico-social, addictologie, Accueil hébergement insertion (AHI), Centres d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS), Consultations jeunes consommateurs (CJC), Point accueil écoute jeunes (PAEJ), prison, plan gouvernemental. Textes de référence : Article L.312-1 alinéa 12 du code de l’action sociale et des familles (CASF) Article L.3121-5 du code de la santé

responsabilité et à une augmentation de l'estime de soi. De plus cette approche permet une contractualisation régulière et une évaluation précise des progrès effectués. Pour communiquer j'ai souvent utilisé la re-formulation, la clarification, alternant technique non directive, directive ou entretiens ouverts. La méthode par objectifs m'a semblé être une méthode adéquate. En effet, elle permet de contractualiser les objectifs définis par la personne elle-même et des les confrontés au rythme de cette dernière

L’éducateur : ce « créateur » de circonstances ............................................ p.8 Fano, 47 ans, accueilli en CT c) L’éducateur spécialisé : ce désinhibiteur de l’action ................................... p.10 Le Projet « Renaît-Sens » en CHRS III. LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D’AGIR DES PERSONNES ... p.12 IV. REGARD CRITIQUE SUR MA PRATIQUE ! …...................................... p.13 CONCLUSION .......................................................................................

permet d’acquérir des connaissances et des capacités d’analyse des situations qui seront rencontrées en contexte professionnel Une formation professionnalisante, qui permet d’expérimenter (et analyser ces expérimentations) : stages, atelier technique, photo, EPS, projets à réaliser… B) L’animation pro… et le travail socialL’animateur, un travailleur social? Une évidence à interroger L’animateur pro travaille souvent avec des travailleurs/ses sociaux-les et il partage avec elles/eux un certain

psychologique, si la victime en éprouve la nécessité. Le service d’aide aux victimes peut fournir des explications verbales sur les droits et les procédures juridictionnelles, expliquer le parcours de la plainte, les délais prévisibles, le sens d’une expertise ou celui d’une confrontation, et permettre aux victimes de verbaliser leurs doutes ou leurs angoisses pour ne pas les laisser sans réponse. Le rôle des accueillants : Les accueillants peuvent être amenés à détailler la façon dont se passent les

>Fonction:Accompagnement social collectif dans une dimension socio-économique et éducative dans les domaines de la vie quotidienne. 5 > Fonction : Conseil et expertise dans les domaines de la vie quotidienne 6 > Fonction : Conduite de projets de développement social territorial 6 1.3. Référentiel de compétences 7 > Domaine de compétences 1 - Conseil et expertise à visée socio-éducative dans les domaines de la vie quotidienne 7 >Domaine de compétences 2 - Intervention sociale 7 > Domaine de compétences

socialisation. Dès lors que l’on met en œuvre des spécificités propres à la coopération, on est confronté aux compétences de trois parties, celles de l’enfant, de sa famille et des professionnels. En MECS, auprès des jeunes mères isolées, en CHRS ou en protection de l’enfance, quel travail peut-il être fait avec les familles ? En maison d’enfants à caractère social : MECS 53 MECS ont répondu à un questionnaire sur 15 régions, ce sont les cadres qui ont retourné le questionnaire puis

départementaux d'action sociale ont été retenus comme lieux d'expérimentation : Brest, Morlaix, Quimper et Audierne. Chaque expérimentation s'appuie sur un groupe ressources pilote constitué à partir des réseaux des sphères sociale et professionnelle CHRS, CLI(comité local d'insertion), DDTEFP, ANPE, CDAS(comité départemental d'action sociale), CCAS(conseil communal d'action sociale), associations, organismes de formation… A Nantes, l'expérimentation visait initialement les femmes hébergées en centres