Explication De Texte Mi Primera Lengua

et aux attentes du CECRL. Ces propositions sont préparées par les deux Escalas, composées chacune de : – deux doubles-pages de documents, – une page de synthèse active permettant l’enrichissement et mémorisation du lexique (Sintetiza), – une page Lengua avec des exercices, – et un Proyecto. En fin de chaque Viaje, une double page Rumbo al bac qui entraîne aux consignes bac sur chacune des activités langagières, une double-page Mundo hispánico, deux projets finaux et une page NocIónes. En annexes

passions, de ses convictions, de son regard sur la société, de ses attentes, de ses désillusions et de ses espoirs. Le titre de la double-page, Con los 18 a cuestas, emprunté à celui du reportage dont sont extraits ces deux portraits, nécessite une explication. Celle-ci pourra être réalisée au tout début pour « entrer en matière ». Il conviendra de s’assurer dans tous les cas de la compréhension de l’expression « a cuestas » (« sur le dos ») et de relier le sens de cette locution à l’idée de porter dans

➜ Fiche de compréhension orale, Cahier d’activités p. 3 ➜ Activité à réaliser en une séance Script asunción: Hola, perdona, ¿sabes dónde está el aula de la clase A de 3° de ESO? ana: Sí, sí, aquí está, es mi clase. ¿Eres nueva? asunción: Sí. ana: Soy Ana. Te presento a mi compañera. Ella es Lucía, es un poco tímida pero es muy maja. Cumple 15 años hoy. asunción: Encantada, ¡Feliz cumple Lucía! Me llamo Asunción y soy de Toledo. ana: Mira, el chico moreno de la camisa a cuadros es

ni aguanta que las otras dos sigan explayándose sobre su caso. Sólo de ella se trata, y ella como si no estuviera. ¿Por qué? Proponer pistas quedará entre las manos de la clase. COMPRENDER Y PRESENTAR • La escena Se anunciará a la clase que su primera tarea, importante, es la presentación global de la escena, abarcando todo el diálogo. Lo ideal es poder visionar una o dos veces esta secuencia en clase. Resulta muy asequible la copia de este filme1. En su defecto, se pasará a escuchar el CD del

français Gustave Eiffel de Budapest (Hongrie) 1  Sommaire Introduction les nouveautés du programme du cycle terminal Introduction p. 1 les principes didactiques de ¡a mÍ me encanta! Première Introduction p. 3 l’architecture de ¡a mÍ me encanta! Première Introduction p. 5 les autres composants de la méthode ¡a mÍ me encanta! Première Introduction p. 9 SECUENCIA 1 – Y tú, ¿de qué tribu eres? conseils pédagogiques et corrigés – Présentation générale – Ouverture – Comienzo… – Continúo…

disparatada o cargada adduction d'eau conducción de agua adepte (faire des adeptes) ganar adeptos adhérer (adhérer à un parti, un système, un traité etc.) adherirse a adieu bonsoir adiós muy buenas adieu, veau,vache… ¡mi gozo en el pozo ! / adiós, Madrid (que te quedas sin gente) / adiós mi dinero adieu (adresser un dernier adieu a…) dar el último adiós a … adieu (dire adieu à quelque chose) despedirse de algo adieux touchants tiernas despedidas / emotiva despedida adjoint (adjoint au maire) teniente

lien avec le programme de l’année de Première. Écrit Lire et comprendre • Les enjeux d’un entretien entre deux personnages de roman (Unité 1, p. 14, Una entrevista de trabajo) • Une petite annonce (Unité 1, p. 15) S’exprimer à l’écrit • Écrire un texte bref qui servira de légende à une photo (Unité 2, p. 17, Prácticas ; Unité 3, p. 19) Oral Écouter et comprendre • Des informations sur la situation économique des jeunes Espagnols, aujourd’hui (Unité 2, p. 16, Vivir en casa de los padres ; p. 17, Vida

sujets concrets. justifier brièvement tes opinions. faire un exposé simple sur un sujet familier dans lequel les points importants seront développés avec précision. A2 B1 B1 Los quipus Actividad 1 Una perfecta organización Complète le texte suivant en plaçant convenablement les termes suivants.  entre 5 y 10 min. administración sistema cuerda1 organización contabilidad 1. une corde 2. un recensement 3. des noeuds. 4. de cordelettes 5. colgar : pendre Los incas

capables de présenter, en deux ou trois © Éditions Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur montrera que la première

capables de présenter, en deux ou trois © Éditions Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur montrera que la première