Explication Socio Cognitive Beck

management organisationnel des risques et des acteurs gestionnaires 204 8.3 Essai d’une philosophie organisationnelle et de régulation des marchés congolais d’assurance 215 8.4 La nouvelle Gouvernance du marché congolais des assurances et le développement socio-économique 223 Conclusion partielle 229 Conclusion générale Glossaire des tableaux Références Annexes 23 : Input et Outputs de l’enquête en R. D. Congo 232 235 241 246 5 SIGLES ET ABREVIATIONS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15

sur le sida soit devenu aussi politique... François Buton du même auteur François Buton est chargé de recherches au CNRS (CURAPP, UMR 6054, CNRS-Université de Picardie). Il a publié récemment : « L’État et ses catégories comme objets d’analyse socio-historique : les “handicapés sensoriels” au 19e siècle », dans Pascale Laborier, Danny Trom (dir.), Historicités de l’action publique, Paris, PUF/CURAPP, 2003, p. 59-78 ; « Infirmité, indigence et âge », dans André Gueslin, Henri-Jacques Stiker (dir

92-871-5389-2, 25 €) no 9 Les jeunes et l’exclusion dans les quartiers défavorisés : approches politiques dans six villes d’Europe (ISBN 92-871-5512-7, 15 €) no 10 L’approche de la sécurité par la cohésion sociale – Propositions pour une nouvelle gouvernance socio-économique (ISBN 92-871-5309-4, 17 €) Les interprétations, opinions et conclusions présentées dans cet ouvrage n’engagent que la responsabilité des auteurs et ne reflètent pas nécessairement les vues du Conseil de l’Europe. Couverture : Atelier

Section 1 : De l’individu à l’interaction .................................................................................. 92 1.1. Le dépassement de la coupure entre individualisme et holisme................................ 93 1.2. La microéconomie cognitive et institutionnelle .......................................................... 97 1.3. L’interaction structurante et structurée ................................................................... 100 Section 2 : L’interaction, origine et caractérisation

de la population. C’est ´ ` chez les jeunes Inuits que le risque de suicide est le plus eleve et que le taux de suicide augmente. ´ ´ Ainsi, des taux de 195 pour 100 000 ont ete enregistres chez les jeunes de 15 a 25 ans (23). ´ ´ ´ ` Diverses explications ont ete avancees en ce qui concerne les taux de suicides et de ´ ´ ´ comportements suicidaires eleves chez les peuples autochtones. Parmi les causes sous-jacentes ´ ´ proposees figurent l’enorme bouleversement culturel et social provoque par les

FRIEDBERG [1988]) La rigidité de règles formalisées ne permet pas de prendre en compte, à priori, l’ensemble des paramètres influents d’une situation qui se construit en permanence; qu’il s’agisse d’une situation liée au contexte technico-économique ou socio-politique. Il n’est pas plus facile de formaliser exhaustivement, dans SAP, les modalités d’obtention des informations sur la situation des écarts d’inventaire ou les méthodes de traitement de cette problématique, que de définir formellement l’ensemble

autrement dit leur résilience (Klein Richard, 2003), ou a contrario leur vulnérabilité. En effet, les bilans socio-économiques et les nombreux retours d’expérience menés ces dernières années, nous enseignent que les catastrophes sont de véritables révélateurs de vulnérabilités humaines et territoriales au sein des communautés et sociétés frappées. En analysant par exemple la distribution socio-géographique des victimes mondiales de catastrophes naturelles sur la période 1973-2002 (Thouret & Leone, 2003)

l’affirmation ........................................... 205 Le pôle expressif de l’affirmation ................................................ 205 Entraînement à l’affirmation de soi ............................................ 212 Les techniques cognitives ......................................................... 212 Les schémas cognitifs profonds .................................................... 213 Les processus cognitifs ............................................................... 215 Le

la définition proposée par Beckers (2002, 57), qui y ajoute une dimension importante : « […] la compétence doit être entendue «comme la capacité d’un sujet à mobiliser, de manière intégrée, des ressources internes (savoirs, savoir-faire et attitudes) et externes pour faire face efficacement à une famille de tâches complexes pour lui ». Allal (1999, p. 81) définit de même le terme compétence comme : « un réseau intégré et fonctionnel constitué de composantes cognitives, affectives, sociales, sensorimotrices

(Dubar, 1991), comme la distance grandissante entre l’acteur et le système (Dubet, 1994), soulignent, à l’évidence, que l’exercice du métier ne peut-être sans un travail des sujets, sans « transactions identitaires » et, finalement, sans construction socio-subjective d’un sens à son expérience professionnelle. Pour autant, et sans doute est-ce lié à une tradition sociologique sur-estimant la socialisation et l’analyse de catégories plutôt que l’étude de processus, les recherches portant sur le monde