Expliquez La Phrase Soulignée Document 3

texte et en dressant la liste des avantages attribués au genre épistolaire. Explicitez ensuite la dernière phrase de ces « réflexions » (l. 64-66). Le caractère fictif de l’œuvre est annoncé dès la deuxième ligne de ces « réflexions » par l’expression « espèce de roman ». On note d’ailleurs que cette difficulté à identifier précisément le genre littéraire des Lettres persanes est soulignée par les deux tournures redondantes « espèce de » (l. 2) et « sortes de » (l. 12). Le terme « roman » revient

DOCUMENT 1 : L’évolution du PIB en France DOCUMENT 2 : Les composantes de la croissance Taux de croissance annuel moyen (TCAM) du P.I.B.(et décomposition de ce taux selon les facteurs de production.) Etats-Unis Japon France 1960- 1973 1973- 1990 1960- 1973 1973- 1990 1960- 1973 1973- 1990 TCAM du PIB (en %) 3.8 2.5 9.5 4.0 5.9 2.4 Facteur travail 1.0 1.0 0.4 0.3 0.3 - 0.4 Facteur capital 1.1 1.1 3.5 2.0 1.6 1.1 Résidu 1.7 0.4 5.6 1.7 4.0 1.7 Source : « Croissance et démographie

Exercices d’évaluation pour l’enseignement d’exploration en SES- Classe de Seconde · Compétences évaluées : C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) C2 – Exploiter, analyser des documents (Collecter, trier, traiter, restituer des informations…) C3 – Conduire un raisonnement, une argumentation (Mobiliser des connaissances et informations pour produire un raisonnement logique, pour traiter un problème…) C4 – S’exprimer (à l’écrit ou

TABLETTE DE CHOCOLAT COMPRÉHENSION ÉCRITE NOUVELLE LITTÉRAIRE 4e année SecondaireBIM, page 1 CONSIGNES 1. La durée de l’examen est de 3 heures. 2. Lire le texte et répondre à toutes les questions. 3. Consulter au besoin un dictionnaire usuel français, une grammaire ou un code grammatical; aucun autre document n’est permis. 4. Porter attention à la construction des phrases et à l’orthographe. 5. À la fin de l’examen, remettre le cahier de l’élève ainsi que le cahier de réponses après y avoir inscrit

Barbusse · La chanson de Craonne · Lettres de poilus. 1. Lecture du corpus 2. Présenter le corpus (nature, thème, époque etc…) et montrer sur quoi porte son unité (thèmes développés, écrits pendant la guerre, les sentiments ressentis par ces soldats)3. Thématisation et problématisation du corpus (idée autour de : qu’est-ce que ces témoignages de soldats nous racontent de la grande guerre ?)4. Dans les différents textes : · Relevez les informations qui rendent compte d’éléments historiques + justifier

pour goûter la poésie et les prouesses verbales d’un texte d’une rare richesse, et à les initier, enfin, à l’analyse des procédés dramaturgiques. SOMMAIRE Séance 1 ›  écouvrir le livre D p. 2 Séance 2 ›  u lever du rideau A p. 4 Séance 3 › « Monsieur de Cyrano n’est pas là ? » p. 6 Séance 4 ›  Ah ! non ! c’est un peu court, jeune homme ! » p. 8 « Séance 5 ›  omposer une tirade C p. 10 Séance 6 ›  ouons avec le nez de Cyrano J p. 11 Séance 7 ›  es alexandrins en liberté

Chapitre 4 La dynamique structurelle Positionnement du chapitre dans le programme |Thème |Sens et portée de l’étude – Compétences | |3. Adapter la structure |Les entreprises qui évoluent dans cet environnement [d’une économie globalisée] voient | |3.2 Faire évoluer la structure |désormais leur structure rapidement menacée d’obsolescence, du fait notamment

L’île du crâne, Anthony Horowitz Répondez en cochant la (ou les) bonne(s) réponse(s) ou en rédigeant des phrases, selon les cas : 1) Quel est le nom de famille de David ?  Lidiot –  Eliot –  Snape –  Boyot –  Sanders –  Edwards /0,5 2) Pourquoi David est-il renvoyé de son collège ? Faites une phrase. _____________________________________________________________________________ /0,5 3) Quel est le nom de son nouveau collège ?  Granger Range -  Groosham Grange -  Gouder Skrooch.

pédagogiques du chapitre 1. La définition du produit 1.1 Quel rôle pour la demande dans la définition du produit ? 1. Expliquer l’importance de la demande, et donc du client ou de l’usager, pour les organisations. 2. Définir la notion de segmentation. 3. Illustrer la notion de segmentation. 1.2 Quel rôle pour l’offre dans la création du produit ? 1. Expliquer l’importance de l’autoanalyse pour l’entreprise et montrer que la connaissance de ses compétences distinctives est un enjeu vital pour l’organisation

besoins en ressources humaines de l’entreprise 1.1 Pourquoi évaluer les besoins en ressources humaines de l’entreprise ? Document 1, p. 60 Ce document permet d’appréhender immédiatement le lien entre une stratégie et les ressources humaines de l’entreprise. 1. En quoi peut-on dire que les salariés des entreprises présentées dans le document contribuent à créer de la valeur ? La salariée de Chanel présentée sur la photo apporte son savoir-faire et sa créativité à la marque